O lugar de Paulo Freire na formação e nos saberes dos professores

Authors

  • Tatiana Pinheiro de Assis Pontes Universidade Federal de São João del-Rei
  • Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi Universidade do Oeste Paulista

DOI:

https://doi.org/10.30905/ded.v4i1.162

Keywords:

Paulo Freire, Formação de Professores, Saberes docentes, Educação Crítico-libertadora

Abstract

This article departs from the set of problems concerning the place occupied by Paulo Freire in the theoretical references of teachers of basic education of Brazilian public schools. The central objective is to analyze what teachers today know about the author, recognizing teacher training as a fundamental space for the production of theoretical reference and for the construction of teaching knowledge. This is a qualitative research and the empirical data were collected through questionnaires and semi-structured individual interviews, having as subjects 20 teachers working in public primary schools. It is defended the implementation of Freire's work and praxis  in the training of teachers.

 

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Tatiana Pinheiro de Assis Pontes, Universidade Federal de São João del-Rei

Doutora em Educação pela UNESP. Professora Ajunta do Departamento de Educação – DECED – da UFSJ.

Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi, Universidade do Oeste Paulista

Doutor em Educação. Professor do Programa de Pós-graduação da Universidade do Oeste Paulista - UNOESTE. 

References

CORTELLA, Mário Sérgio. Paulo Freire: um pensamento clássico e atual. Revista e-curriculum, São Paulo, v. 7, n. 3, p. 1-14, dez. 2011. (Edição especial de aniversário de Paulo Freire). Disponível em: <http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum>. Acesso em: 10 fev. 2107.
CRAIDE, Sabrina. Senado rejeita proposta de retirar de Paulo Freire título de Patrono da Educação. Agência Brasil - Últimas notícias do Brasil e do mundo. Brasília, 2017. Disponível em: < http://agenciabrasil.ebc.com.br > Acesso em 22 de fev. 2018.
FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olha D’Água, 1997.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 24. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
FREIRE, Paulo. Educação e Atualidade Brasileira. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2003.
GIROUX, Henry. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
RBD, Redação. Relatora da ONU parabeniza Brasil por manter Paulo Freire patrono da educação. Rede Brasil Atual, 2018. Disponível em: <http://www.redebrasilatual.com.br/educacao/2018/02/relatora-da-onu-parabeniza-brasil-por-manter-paulo-freire-como-patrono-da-educacao > Acesso em 24 fev. 2018.
ROLDÃO, Maria do Céu. Função docente: natureza e construção do conhecimento profissional. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 12, n. 34, p. 94-103, jan./abr. 2007.
SACRISTÁN, José. Gimeno. Tendências investigativas na formação de professores. Inter-Ação, Goiânia, v. 27, n. 2, p. 1-54, jul./dez. 2002.
STREIT, Maíra. Professor cria polêmica em protesto contra Paulo Freire: “Pedagogia do Oprimido é coitadismo”. Revista Fórum, 19 mar. 2015. Disponível em: <http://www.revistaforum.com.br/2015/03/19/professor-cria-polemica-em-protesto-contra-paulo-freire-pedagogia-do-oprimido-e-coitadismo/> Acesso em: 25 jul. 2016.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 14. ed. Petrópolis: Vozes, 2012.

Additional Files

Published

2020-06-02

How to Cite

Tatiana Pinheiro de Assis Pontes, & Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi. (2020). O lugar de Paulo Freire na formação e nos saberes dos professores. Devir Educação, 4(1), 116–138. https://doi.org/10.30905/ded.v4i1.162

Issue

Vol. 4 No. 1 (2020): DEVIR EDUCAÇÃO

Section

Artigos

License

A reprodução, total ou parcial, dos artigos aqui publicados fica sujeita à expressa menção da procedência de sua publicação, citando-se a edição e data dessa publicação. Para efeitos legais, deve ser consignada a fonte de publicação original.