Ações de incentivo à leitura em espaços escolares e não escolares: práticas realizadas por escritores de livros de literatura infantil

Resumo

Este estudo analisa ações de incentivo à leitura promovidas em espaços escolares e não escolares pelos escritores de literatura infantil Carlos Kalunga Neves e Léia Cassol. A investigação buscou compreender suas trajetórias, formas de contato com o público infantil e estratégias de mediação literária. A metodologia adotada foi qualitativa, com entrevistas semiestruturadas realizadas de modo remoto, bem como a análise do conteúdo das redes sociais e sites dos escritores. O referencial teórico baseou-se em autores do campo da educação e da literatura infantil, como Belmiro e Galvão (2016), Cosson (2006), Colomer (2016) e Failla (2016), que discutem letramento literário, mediação e desigualdades de acesso à leitura. Os resultados indicaram que ambos os escritores atuam principalmente em escolas e feiras do livro, utilizando contações de histórias e produções digitais como estratégias de incentivo. No entanto, verificou-se que suas ações alcançam predominantemente crianças de contextos socioeconômicos favorecidos, evidenciando limitações na democratização do acesso à literatura infantil. Conclui-se que a presença de mediadores é essencial para despertar o interesse pela leitura e que políticas públicas são necessárias para ampliar o alcance dessas práticas em escolas públicas e espaços comunitários, promovendo experiências literárias diversificadas e socialmente inclusivas.