Uso de IA en educación: experiencias metodológicas en ChatGPT
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.985Palabras clave:
ChatGPT, Inteligência Artificial, Metodologia, EducaçãoResumen
La propuesta de este artículo es relatar un conjunto de experiencias de investigación bibliográfica inicial, con la ayuda de ChatGPT, para el desarrollo del estado del arte de una investigación sobre profesores y fans. En lugar de consultar conocidas bases de datos científicas nacionales e internacionales, iniciamos una conversación con ChatGPT, una tecnología de Inteligencia Artificial que simula conversaciones humanas a partir de preguntas, en un entorno virtual. Esta experiencia permitió un análisis de las respuestas formuladas por el Chatbot, tal como han realizado algunos autores (Hutson, 2022; Rossoni, 2022) y, adicionalmente, fue posible probar las métricas de análisis propuestas por la metodología EIAF (Entrevista Exploratoria para Evaluar Funcionalidades). (Santos, 2023). Por otro lado, pudimos reflexionar sobre los desafíos impuestos a los docentes en relación con el contexto educativo en tiempos de IA.
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