Evaluación del desempeño en Educación Profesional y Tecnológica: las FI desde la perspectiva de la región Sudeste brasileña
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.973Palabras clave:
Evaluación, Indicadores de desempeño, Educación Profesional y Tecnológica, Institutos FederalesResumen
La evaluación de la educación en Brasil comenzó sistemáticamente en la década de 1970 y se volvió más integral en las décadas siguientes. En el caso de los Institutos Federales, la evaluación también es guiada por indicadores establecidos por el TCU. En este contexto, este estudio tiene como objetivo evaluar el desempeño del Instituto Federal de São Paulo (IFSP) en el período de 2021 a 2023, comparándolo con otros Institutos Federales de la región Sudeste, utilizando indicadores de eficiencia académica (eficiencia académica, tasa de deserción tasa de retención, tasa de finalización y tasa de finalización). La investigación realizada tiene un enfoque cuantitativo descriptivo, analizando datos de los indicadores de desempeño del IFSP y de otros Institutos Federales de la región Sudeste, disponibles en la Plataforma Nilo Peçanha, a través de estadísticas descriptivas y análisis gráficos para comparar el desempeño. El estudio revela que el desempeño académico del IFSP es inferior al de otros Institutos de la región Sudeste, con énfasis en baja eficiencia académica y alta tasa de deserción. Esto sugiere la necesidad de reflexionar sobre el diseño pedagógico de los cursos y el impacto de las políticas educativas públicas. El estudio señala la necesidad de intervenciones para mejorar la calidad y la retención de los estudiantes en IFSP.
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