Performance assessment in Vocation Education and Training: IFs from the perspective of the Brazilian Southeast region
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.973Keywords:
Assessment, Performance indicators, Vocational and Technological Education, Federal InstitutesAbstract
The evaluation of education in Brazil began systematically in the 1970s and became more comprehensive in the following decades. In the case of Federal Institutes, the evaluation is also guided by indicators established by the TCU. Based on this context, this study aims to evaluate the performance of the Federal Institute of São Paulo (IFSP) in the period from 2021 to 2023, comparing it with other Federal Institutes in the Southeast region, using indicators of academic efficiency (academic efficiency, dropout rate, retention rate, and completion rate). The research carried out has a descriptive quantitative approach, analyzing data from the performance indicators of IFSP and other Federal Institutes in the Southeast region, available on the Nilo Peçanha Platform, through descriptive statistics and graphical analysis to compare performance. The study reveals that the academic performance of IFSP is inferior to that of other Institutes in the Southeast region, with emphasis on low academic efficiency and high dropout rate. This suggests the need to reflect on the pedagogical project of the courses and the impact of public educational policies. The study points to the need for interventions to improve the quality and retention of students at IFSP.
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