La pedagogía como ciencia de la Educación y sus desafíos en la época contemporánea

Autores/as

  • Helante Amorim Nogueira Universidade Federal do Piaui - UFPI https://orcid.org/0000-0003-3584-8717
  • Marli Clementino Gonçalves Universidade Federal do Piaui - UFPI
  • Gésica Mayara Souza Sobral Universidade Federal do Piaui - UFPI

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.877

Palabras clave:

Ciência, Pedagogia, Educação, Profissão, Contemporâneidade

Resumen

La indagación que dio origen a este trabajo se basó en los conceptos y percepciones sobre la Pedagogía como ciencia y como campo profesional. Consideramos que la Pedagogía como ciencia es constructora y reformuladora de conocimientos a través de la investigación y la práctica que se realiza a través de su interacción con el entorno en el que se inserta. Este trabajo tiene como objetivos: analizar la Pedagogía como ciencia en la época contemporánea; reflexionar sobre los desafíos de la Pedagogía como campo profesional; y discutir la Pedagogía y su uso en la práctica pedagógica y la enseñanza. Teóricamente nos basamos en los autores: Pimenta (2011), Franco (2008), Libâneo (2010), Tardif y Lessard (2008), Silva y Ferreira (2021). El trabajo presentado está anclado en el debate epistemológico sobre la Pedagogía como ciencia, siendo la educación su objeto de estudio. Constituye una investigación cualitativa con procedimiento bibliográfico. La pedagogía ha sufrido transformaciones a lo largo de los años, que muchas veces han contribuido a que su carácter científico sea cuestionado, por lo que cuenta con una vasta literatura que define históricamente su concepto. Muchas críticas que recaen sobre la Pedagogía surgen del cuestionamiento sobre su objeto de estudio, que definimos como educación. En este contexto, es necesario prestar atención a otros análisis para comprender todo el proceso que ha atravesado la Pedagogía y que ha contribuido a su (des)valoración.

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Biografía del autor/a

Helante Amorim Nogueira, Universidade Federal do Piaui - UFPI

Mestra em Educação pela Universidade Federal do Piauí - UFPI, especialista em gestão da educação,professora da educação infantil e fundamental da Secretaria Municipal de Educação de Teresina ( SEMEC), graduada do curso de pedagogia pela UFPI e graduada do curso de licenciatura em matemática. Tenho como motivação profissional e pessoal a luta por políticas públicas educacionais de qualidade e uma educação emancipadora, utilizando como base os ensinamentos de Paulo Freire, Bourdieu entre outros que efetivaram e efetivam em suas teorias a importância de uma educação crítico- reflexiva e libertadora.Atualmente sou sindicalizada e participo ativamente das lutas por valorização docente junto ao Sindserm -Teresina.

Marli Clementino Gonçalves, Universidade Federal do Piaui - UFPI

Professora Doutora no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí. Pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Gestão da Educação (NUPPEGE) da UFPI. 

Gésica Mayara Souza Sobral, Universidade Federal do Piaui - UFPI

Mestranda em educação do programa de Pós – Graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí. Pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Gestão da Educação (NUPPEGE) da UFPI.

Citas

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Publicado

2024-11-05

Cómo citar

Amorim Nogueira, H., Clementino Gonçalves, M., & Souza Sobral, G. M. (2024). La pedagogía como ciencia de la Educación y sus desafíos en la época contemporánea. Devir Educação, 8(1), e–877. https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.877

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2024): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2024 Devir Educação

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