Directrices curriculares nacionales para la formación docente: la importancia de las relaciones interpersonales en el ámbito escolar.

Autores/as

  • Claudia Patricia Melo Marinho Santos Universidade Federal de Sergipe - UFS
  • Julianna Britto Oliveira Santos Universidade Federal de Sergipe - UFS
  • Luiz Anselmo Menezes Santos Universidade Federal de Sergipe - UFS

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v7i1.683

Palabras clave:

Formación Docente;, Relaciones interpersonales;, Políticas Públicas de Educación.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir cómo se abordan las relaciones interpersonales en el ámbito escolar en el documento Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Inicial y Continua del Profesional de la Educación Básica, Resolución CNE/CP n.º 02/2015. La pertinencia de esta investigación se justifica porque las relaciones interpersonales son la base de la convivencia humana y orientan las experiencias que se establecen en la escuela en su cotidiano. Es importante reflexionar sobre qué aspectos se viven estas relaciones en la escuela y cómo han recibido atención en los estudios académicos, especialmente en las últimas décadas. En estos términos, es posible observar que la investigación sobre políticas públicas también se ha profundizado y orientado hacia el desarrollo de acciones que perfeccionen las relaciones interpersonales. Como metodología para la obtención de datos, se utilizó la investigación bibliográfica, realizada en el portal de la revista Capes, a partir del descriptor “relaciones interpersonales en la formación docente”. Las investigaciones indican que, no pocas veces, se forman grupos de disputa en las escuelas en las que hay desarmonía en las interrelaciones, distorsionando las acciones educativas y socavando los procesos cualitativos entre acciones, currículos y enseñanza-aprendizaje. Los resultados de esta investigación revelan que la profundización y reflexión del tema, buscando construir estrategias cualitativas para la convivencia positiva, reflejan la mejora de las relaciones interpersonales en la convivencia armoniosa y proactiva en el ambiente escolar.

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Biografía del autor/a

Claudia Patricia Melo Marinho Santos, Universidade Federal de Sergipe - UFS

Professora da Secretaria Estadual de Educação - SEDU - São Cristóvão - Sergipe.

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO SEDUC: São Cristóvão, SERGIPE, BR

Julianna Britto Oliveira Santos, Universidade Federal de Sergipe - UFS

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Sergipe. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Sergipe/UFS. Pós-graduada em Coordenação Pedagógica e Docência em Educação Infantil pela Universidade Federal de Sergipe/UFS. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB. Membro do grupo de estudos INTERAÇÃO/UFS. Coordenadora Pedagógica em Unidade Escolar em Aracaju-SE.

Luiz Anselmo Menezes Santos, Universidade Federal de Sergipe - UFS

Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal de Sergipe. Professor Associado do Departamento de Educação Física da UFS. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGED/UFS. Coordenador do grupo de pesquisa Formação e Atuação Docente - INTERAÇÃO. Tem experiência na área de Formação Docente, Formação Continuada. Teorias da Aprendizagem, Didática, Filosofia da Educação.

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Publicado

2023-06-20

Cómo citar

Patricia Melo Marinho Santos, C. ., Oliveira Santos, J. B., & Anselmo Menezes Santos, L. . (2023). Directrices curriculares nacionales para la formación docente: la importancia de las relaciones interpersonales en el ámbito escolar. Devir Educação, 7(1), e–683. https://doi.org/10.30905/rde.v7i1.683

Número

Vol. 7 Núm. 1 (2023): DEVIR EDUCAÇÃO

Sección

Dossiê temático: Múltiplos olhares sobre a formação de professores e as práticas pedagógicas

Licencia

Derechos de autor 2023 Devir Educação

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