Entre el braille y el byte: tecnologías accesibles y la construcción de una evaluación inclusiva en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1175Palabras clave:
Educação Inclusiva, Tecnologias Assistivas, Avaliação, Ensino Superior, Desenho Universal.Resumen
Este ensayo teórico analiza el papel de las tecnologías asistivas y digitales en la mediación de procesos evaluativos inclusivos en la Educación Superior. Fundamentado en el modelo social de la discapacidad y el Diseño Universal para el Aprendizaje, se argumenta que la tecnología opera como mediación ético-política que puede tanto reproducir barreras como promover equidad. El análisis demuestra que superar prácticas evaluativas capacitistas exige transitar de la adaptación curricular al diseño universal, donde múltiples medios de acción y expresión son garantizados mediante herramientas digitales accesibles. Se concluye que la efectiva inclusión depende de integrar accesibilidad tecnológica, mediación pedagógica crítica y reconocimiento de la diferencia como valor educativo, posicionando a la evaluación como proceso dialógico de construcción de autonomía discente.
Descargas
Citas
BATISTELLA, J. C. N.; BATISTELLA, J. Recursos de tecnologia assistiva para auxiliarem os estudantes cegos ou com baixa visão no processo educativo. Revista Eletrônica Multidisciplinar de Investigação Científica, v. 3, n. 18, 2024.
DOI: 10.56166/remici.v3n182224. Acesso em: 21 nov. 2025.
BORGES, A.; VANZIN, T. A tecnologia assistiva na perspectiva de pessoas com deficiência visual. In: 7º Conahpa - Congresso Nacional de Ambientes Hipermídia para Aprendizagem, São Luís, MA, 17 a 20 jun. 2015. Disponível em: https://conahpa.sites.ufsc.br/wp-con-tent/uploads/2015/06/ID261_Borges-Vanzin.pdf. Acesso em: 21 nov. 2025.
BORGES, W. F.; MENDES, E. G. Recursos de acessibilidade e o uso dos dispositivos móveis como tecnologia assistiva por pessoas com baixa visão. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 27, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbee/a/C4GxYprjw5KMcTYB3nfcXSs/. Acesso em: 21 nov. 2025.
BOURNE, R. R. A. et al. Magnitude, tendências temporais e projeções da prevalência global de cegueira e de deficiência visual à distância e de perto: uma revisão sistemática e meta-análise. The Lancet Global Health, v. 5, n. 9, p. e888–e897, 2017. Disponível em: https://www.thelancet.com/journals/langlo/article/PIIS2214-109X(17)30293-0/fulltext. Acesso em: 21 nov. 2025.
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União, Brasília, DF, 7 jul. 2015. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 21 nov. 2025.
HOSKIN, E. R. et al. Effectiveness of technology for braille literacy education for children: a systematic review. Disability and Rehabilitation: Assistive Technology, v. 19, n. 1, p. 120–130, 2024. DOI: 10.1080/17483107.2022.2070676. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35575120/. Acesso em: 21 nov. 2025.
IBGE. Censo Demográfico 2010: Características Gerais da População, Religião e Pessoas com Deficiência. Rio de Janeiro: IBGE, 2012. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/populacao/9662-censo-demografico-2010.html?edicao=9752&t=destaques. Acesso em: 21 nov. 2025.
KIM, S. et al. Rumo à visão tangível para pessoas com deficiência visual por meio da tela Braille Multiarray 2D. Sensors, v. 19, n. 23, 2019. DOI: 10.3390/s19235319. Disponível em: https://www.mdpi.com/1424-8220/19/23/5319. Acesso em: 21 nov. 2025.
LIMA, Pedro Lucas Costa e Lopes de; NOVAES, Daniel; FREIRE, Sandra Ferraz de Castillo Dourado. Acessibilidade na educação de alunos autistas: diálogos entre Teoria Histórico-Cultural e Estudos Críticos do Autismo. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, [S. l.], v. 12, n. 2, p. 1–17, 2026. DOI: 10.51891/rease.v12i2.24318. Acesso em: 16 jun. 2026.
MANZINI, Eduardo José; WELLICHAN, Danielle da Silva Pinheiro. Equipamentos de tecnologia assistiva e acessibilidade em bibliotecas universitárias. Revista Educação em Questão, v. 62, n. 74, 2024. DOI: 10.21680/1981-1802.2024v62n74ID35904. Disponível em: https://www.periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/35904. Acesso em: 21 nov. 2025.
NOVAES, Daniel. Reflexões sobre a avaliação de Matemática do Programa Mais Alfabetização realizada por um aluno com autismo do Ensino Fundamental. Colloquium Humanarum, Presidente Prudente, v. 19, p. 260–278, jan./dez. 2022. DOI: 10.5747/ch.2022.v19.h537. Acesso em: 16 jun. 2026.
OLIVEIRA, J. de J. A. B. de; MELO, J. C. de. Sistema Braille no processo de ensino-aprendizagem das pessoas com deficiência visual: da Educação Infantil ao Ensino Superior. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, v. 13, ed. 10, ano 4, 2019. Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/sistema-braille. Acesso em: 21 nov. 2025.
OSORIO, C. et al. Enhancing Accessibility to Analytics Courses in Higher Education through AI, Simulation, and e-Collaborative Tools. Information, v. 15, n. 8, 2024. DOI: 10.3390/info15080430. Disponível em: https://www.mdpi.com/2078-2489/15/8/430. Acesso em: 21 nov. 2025.
ROS SI, D. A. et al. Contribuição das tecnologias digitais e assistivas para a acessibilidade de pessoas com deficiência visual no contexto do ensino superior – o caso da FAVENI. Revista Interdisciplinar da FARESE, v. 4, ed. esp., p. 338–342, 2022. Disponível em: https://revista.grupofaveni.com.br/index.php/revistainterdisciplinardafarese/article/download/980/698. Acesso em: 21 nov. 2025.
SANTOS, Felipe Moraes dos; MORAES, Marcos Evandro Lisboa de; SALES, Elielson Ribeiro de. O Braille Fácil em matemática no ensino superior: uma experiência com um aluno cego na perspectiva de promoção de autonomia. Revista REAMEC, v. 5, n. 1, p. 165–176, 2017. Disponível em: https://repositorio.ufpa.br/server/api/core/bitstreams/8e082978-8529-4454-92b8-726d043c5f28/content. Acesso em: 21 nov. 2025.
TECASSISTIVA. A leitura na ponta dos dedos: conheça nossas linhas braile. 2021. Disponível em: https://www.tecassistiva.com.br/2021/03/02/linhasbraille/. Acesso em: 21 nov. 2025.
TOMÉ BORGES, Ana Sara; PEREIRA GARCÊS, Bruno. Práticas educacionais e o uso da tecnologia assistiva (TA) para pessoas surdocegas. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 50, n. 1, 2025. DOI: 10.5216/ia.v50i1.78997. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/78997. Acesso em: 21 nov. 2025.
VISSOSSI, Alessandra Aparecida; et al. Guia digital de tecnologia assistiva na área da deficiência visual: uma ferramenta para a prática docente nas salas de recursos. Brasília: IBC/MEC, 2023.
XAVIER, J. S.; FERRETE, A. A. S. S. Tecnologia assistiva: recurso de acessibilidade para o deficiente visual. São Cristóvão, SE, 2013. Disponível em: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/102-71/45/44.pdf. Acesso em: 21 nov. 2025.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Devir Educação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
A reprodução, total ou parcial, dos artigos aqui publicados fica sujeita à expressa menção da procedência de sua publicação, citando-se a edição e data dessa publicação. Para efeitos legais, deve ser consignada a fonte de publicação original.
