Communication and technological professional education: contemporary studies
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.983Keywords:
Communication, Technological Professional Education, ContemporaryAbstract
This text contextualizes the field of communication and technological professional education, especially in Brazil, by observing the notion of contemporary. A question arises from this: How can teacher training highlight knowledge (knowledge) and doing (practice) that expand the contemporary context of education based on emerging technologies? These are critical-reflective factors that currently impact strategically the teaching-learning process. Based on contemporary studies, the essay format as a method observes, describes and discusses a qualitative approach. As a result, strategic (re)formulations in current education (re)equate productions of knowledge, subjectivity and information.
Downloads
References
ALVES, E. J. Por que não consigo ensinar com tecnologias nas minhas aulas? Porto Alegre: Fi, 2020. Disponível em: editorafi.org/750educar. Acessado em: 20 mai 2024.
BEZERRA, V. A. Por que o pluralismo interessa à epistemologia? Revista de Filosofia Moderna e Contemporânea. Brasília, v.6, n.1, jul. 2018, p. 187-207. Disponível em https://periodicos.unb.br/index.php/fmc/article/view/20237/18651 Acesso em 22 fev 2020.
CANCLINI, N. G. Cidadãos substituídos por algoritmos. São Paulo: Edusp, 2021.
CANCLINI, N. G. O mundo inteiro como lugar estranho. São Paulo: Edusp, 2016.
FRAILLON, J.; AINLEY, J.; SCHULZ, W.; FRIEDMAN, T.; DUCKWORTH, D. Preparing for life in a digital world. IEA International Computer and Information Literacy Study 2018. International Report. Amsterdam: IEA, 2018. Disponível em: https://abrir.link/vyLku. Acessado em: 24 jul 2024.
GUMBRECHT, H. U. Atmosfera, ambiência, stimmung: sobre o potencial oculto da literatura. Rio de Janeiro: Contraponto : Editora PUC-Rio, 2014.
KAUFMAN, D. Inteligência artificial: fundamentos e relação com a arte. Observatório. São Paulo, Itaú Cultural, n. 35, p. 125-136, jan/jun 2023. Disponível em: https://l1nq.com/4xZ1n Acessado em: 24 jul 2024.
LLUNA, S.; PEDREIRA, J. Los nativos digitales no existen: como educar a tua hijos para un mundo digital. Barcelona: Planeta, 2017.
MATURANA, H. Emoções e linguagem na educação e na política. Belo Horizonte: EdUFMG, 2002.
MENEGHETTI, F.K. O que é um ensaio-teórico? RAC, Curitiba, v. 15, n. 2, p. 320-332, 2011. Disponível em: https://encurtador.com.br/U5q2s Acessado em: 28 fev 2024.
MORIN, E. Conhecimento, ignorância, mistério. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2020.
ONU. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS para Agenda 2030. Disponível em: http://www.agenda2030.com.br/ods/9/ Acesso em: 21 nov 2023.
PALHARES, F. Desafios de privacidade e proteção de dados no metaverso. Observatório. São Paulo, Itaú Cultural, n. 35, p. 112-119, jan/jun 2023. Disponível em: https://l1nq.com/4xZ1n . Acessado em: 24 jul 2024.
PEMBERTON, C. Big data basics for digital marketers. Gartnerinc, nov 23, 2015. Disponível em: https://encurtador.com.br/OX9PE. Acesso em: 18 jun. 2024.
PRADOS, R. M. N. Comunicação, discurso pedagógico e formação docente em educação profissional. Regit, Fatec-Itaquaquecetuba, SP, v. 13, n. 1, p. 134-146, jan/jun 2020. Disponível em: https://encurtador.com.br/A2HER . Acessado em: 24 jul 2024.
QUINTARELLI, S. Instruções para um futuro imaterial. São Paulo: Elefante, 2019.
RENDUELES, C. Sociofobia: mudança política na era da utopia digital. São Paulo: SESC edições, 2016.
RUSSEL, S. Inteligência artificial a nosso favor: como manter o controle sobre a tecnologia. São Paulo: Cia das Letras, 2021.
SODRÉ, M. Uma lógica perversa de lugar. Eco-pós, v. 21, n. 3, p. 9-16, 2018. Disponível em: https://revistaecopos.eco.ufrj.br/eco_pos/article/view/22524. Acessado em: 19 jul. 2024.
TAVARES, L. A.; MEIRA, M. C.; AMARAL, S. F. do. Inteligência artificial na educação: survey. Brazilian Journal of Development, [S. l.], v. 6, n. 7, p. 48699–48714, 2020. Disponível em: https://encurtador.com.br/WoEjw. Acesso em: 22 jul. 2024.
VILLAÇA, N. Comunicação, desfronteirização dos gêneros e estratégias identitárias (eletrônico). Artefactum, Rio de Janeiro, v. 15, p. 1-14, 2017. Disponível em: https://encurtador.com.br/sl9Zh Acessado em: 19 jul. 2024.
Agradecimento
Este texto faz parte da pesquisa Comunicação, educação e tecnologia: estudos contemporâneos (2023-2025 – Processo 2022/14102-9), apoiada pela Fundação do Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo – Fapesp.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Devir Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A reprodução, total ou parcial, dos artigos aqui publicados fica sujeita à expressa menção da procedência de sua publicação, citando-se a edição e data dessa publicação. Para efeitos legais, deve ser consignada a fonte de publicação original.
