From resistance to co-responsibility: ethical-political PIBID experiences with football in school physical education

Authors

  • Andreia Dias Eustáquio Instituto Federal do Sul de Minas Gerais - IFSULDEMINAS
  • Fagner José Passos Instituto Federal do Sul de Minas Gerais - IFSULDEMINAS
  • Arnaldo Sifuentes Leitão Instituto Federal do Sul de Minas - IFSULDEMINAS

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1118

Keywords:

PIBID, Educação Física escolar, Gênero, mediação pedagógica

Abstract

This article analyzes a PIBID experience in Physical Education classes that employed Fútbol Callejero and Gendered Soccer as ethical-political devices to challenge gender normativities and increase girls’ participation in school soccer. This qualitative investigation was grounded in the principles of collaborative research and took place in two public schools with approximately 200 students (4th to 7th grades), involving a scholarship student-teacher, a supervising teacher, and faculty guidance. Data production included field diaries, iconographic records, and discussion circles, analyzed through a process of categorization and triangulation across sources. The results are presented in three key areas: (1) Affections at play: emergence of sensitivities and openness to others; (2) From resistance to listening and negotiation: conflicts generating repositionings and co-constructed rules; (3) Ethical-political normativities: discursive elaboration and new norms of coexistence. It is concluded that mediated practices, without a referee and with validations requiring girls’ participation, shift hierarchies, foster recognition and co-responsibility, and contribute to initial teacher education by articulating body-movement, language, and school justice within the scope of PIBID.

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Author Biographies

Andreia Dias Eustáquio, Instituto Federal do Sul de Minas Gerais - IFSULDEMINAS

Técnica em Alimentos, formada pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais - Campus Machado. Atualmente, curso Licenciatura em Educação Física pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais - Campus Muzambinho. Bolsista no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), que é ofertado pela CAPES.Minha formação está profundamente alinhada com os princípios da educação libertadora de Paulo Freire, que defende o aluno como protagonista do seu processo de aprendizagem. Acredito em uma educação dialógica, em que o ensino se dá por meio do respeito à experiência e ao saber do educando, promovendo o pensamento crítico e reflexivo. Busco, em minhas práticas pedagógicas, criar um ambiente de aprendizado que incentive a autonomia dos estudantes, permitindo que construam seu conhecimento de forma coletiva, integrando teoria e prática em um processo contínuo de transformação.

Fagner José Passos, Instituto Federal do Sul de Minas Gerais - IFSULDEMINAS

graduação em Educação Física (Licenciatura e Bacharelado) pelo Instituto Federal do Sul de Minas Gerais Campus Muzambinho (2013), e especializações em Práticas Pedagógicas (UFOP, 2014), Esportes e Atividades Inclusivas para Pessoas com Deficiência (UFJF, 2017) e Educação Especial e Treinamento Desportivo (Faveni, 2020). Mestre em Educação Física pelo Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (ProEF) do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais Campus Muzambinho (2025). Sou professor efetivo da Educação Básica nas prefeituras de Monte Belo e Juruaia (MG) e supervisor do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Educação Física no Centro de Ciências Aplicadas à Educação e Saúde (CeCAES) do IFSULDEMINAS.

Arnaldo Sifuentes Leitão, Instituto Federal do Sul de Minas - IFSULDEMINAS

Docente e coordenador do Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (ProEF-IFSULDEMINAS). Doutor em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e Mestre em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP - Presidente Prudente). Possuo Especialização em Ética, Valores e Cidadania na Escola pela Universidade de São Paulo (USP) e Licenciatura em Educação Física pela UNESP - Bauru. Realizo pós-doutorado junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Vale do São Francisco (PPGEF/UNIVASF). Atuei como professor de Educação Física na rede pública de ensino de São Paulo (estadual e municipal) e atualmente sou professor nos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Educação Física no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS - Muzambinho). Coordeno o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto de Educação Física, e lidero o Grupo de Estudos e Pesquisas de Professores(as) de Educação Física (GEPROFEF). Integro o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar (EscolaR) da Faculdade de Educação Física da UNICAMP e o núcleo de pesquisa Corporalidades, vinculado ao Grupo de Pesquisa em Semiótica e Culturas da Comunicação (GPESC). Também sou membro da Rede Internacional de Investigação Pedagógica em Educação Física Escolar (REIIPEFE). Atuei como investigador convidado da Facultad de Ciencias del Deporte y la Educación Física da Universidad de Cundinamarca (UDEC-Colômbia). Atualmente, integro o comitê científico da Revista Cuadernos de Investigación da Universidad Adventista de Chile (UNACH). Minhas áreas de interesse abrangem Educação Física na Educação Infantil e Ensino Fundamental, Formação de Professores(as), Mídias e Tecnologias, Educação Física e Linguagens, além de Ética, Valores e Cidadania.

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Published

2026-01-22

How to Cite

Dias Eustáquio, A., José Passos, F., & Sifuentes Leitão, A. (2026). From resistance to co-responsibility: ethical-political PIBID experiences with football in school physical education . Devir Educação, 10(1), e-1118. https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1118

Issue

Vol. 10 No. 1 (2026): DEVIR EDUCAÇÃO

Section

Dossiê

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