A educação física no DCRC: um olhar sobre a compreensão dos professores

Resumo

Este estudo analisa a compreensão de professores/as de Educação Física acerca do Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC) e os modos pelos quais esse documento é apropriado no planejamento pedagógico e no cotidiano escolar. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, realizada com 41 professores/as da rede municipal de Fortaleza, por meio de questionário semiestruturado composto por questões fechadas e abertas. Para este artigo, foram examinadas quatro questões, cujos dados foram tratados com base na Análise de Conteúdo. Os resultados indicam que o DCRC é conhecido pelos/as docentes, porém de forma desigual e predominantemente parcial, com maior concentração de leitura na parte específica da Educação Física. Observou-se, ainda, que o documento comparece no planejamento como referência importante, mas não exclusiva, sendo apropriado de modo seletivo e mediado por diferentes condições de formação, experiência e contexto de trabalho. As respostas abertas evidenciaram formas distintas de materialização do DCRC no ambiente escolar, incluindo seu uso como norteador do planejamento, sua mobilização nas aulas, sua articulação entre planejamento e prática, além de mediações por materiais didáticos e dificuldades de implementação. Conclui-se que a compreensão docente do DCRC se expressa nos modos concretos de sua apropriação, o que reforça a importância da formação continuada e da mediação docente na implementação curricular.