Socrates versus Eichmann: good thinking as a parameter for education in Hannah Arendt

Authors

  • Danilo Arnaldo Briskievicz Instituto Federal de Educação de Minas Gerais - IFMG

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1114

Keywords:

Filosofia política da educação, Ontologia da singularidade, Ontologia da pluralidade

Abstract

The notion of good thinking is investigated as a parameter of education in Hannah Arendt (1906-1975) based on the assumption that the school is a preparatory space [ontology of singularity] for full freedom of action in the world [ontology of plurality]. An argument is presented around the concept of good thinking based on the Arendtian polarization between the Greek thinker Socrates – a model of good thinking – and his antagonist, the Nazi official Adolf Eichmann – a model of the void of thought. We analyze the models and their ways of thinking to better understand what, for Arendt, the function of the school is in the current world, which is the preparation for free action in the public space of the common world with responsibility. The methodology of studying the author's primary sources and those of her commentators is applied. The expected result is an expanded overview of the function of education for Hannah Arendt based on the general idea of a valid and invalid action model, grounded in good thinking or its opposite, the emptiness of thought.

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Author Biography

Danilo Arnaldo Briskievicz, Instituto Federal de Educação de Minas Gerais - IFMG

Graduação em Filosofia com licenciatura em Filosofia, História e Sociologia. Graduação e licenciatura em Pedagogia. Registro Profissional de Historiador 0000483/MG. Especialização em Temas Filosóficos (2006) e mestrado em Filosofia (2009). Doutorado em Educação (2019). Pós-Doutorado em Educação pela PUC Minas (2022) e Pós-Doutorado em História pela UFMG (2023). Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) de Filosofia e Sociologia do Instituto Federal de Minas Gerais - IFMG. Publicações nas áreas da Educação (História, Filosofia, Filosofia Política, Ensino da Filosofia, Sociologia), Filosofia Política, História, Fotografia e Literatura. Acadêmico efetivo da Academia Serrana de Letras - ASEL ocupando a cadeira n 3 , do patrono Alferes Luiz Antônio Pinto (2022). Membro efetivo da Cadeira 38 do Instituto Histórico e Geográfico do Mucuri (IHGM) e acadêmico correspondente da Academia de Letras de Teófilo Otoni (ALTO). Áreas de pesquisa: Filosofia da Educação, Sociologia da Educação, Filosofia Política Contemporânea, Filosofia Política da Educação, História da Educação Brasileira e de Minas Gerais, Filosofia da Educação, História do Brasil e de Minas Gerais. Recebeu o Prêmio Mérito Extensionista do Ifmg em 2021 pela organização do Seminário Internacional Bateia 2021 Serro/MG.

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Published

2026-01-22

How to Cite

Briskievicz, D. A. (2026). Socrates versus Eichmann: good thinking as a parameter for education in Hannah Arendt. Devir Educação, 10(1), e-1114. https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1114

Issue

Vol. 10 No. 1 (2026): DEVIR EDUCAÇÃO

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