Inteligência artificial generativa na educação: dialética da individualização e processo de autocanibalismo
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1144Palavras-chave:
Inteligência artificial generativa, Educação, Efeito ouroboros, Autocanibalismo, Dialética da individualizaçãoResumo
Encontramo-nos em face da expansão acelerada das ferramentas de Inteligência Artificial Generativa (IAgen). Diversas são as promessas que perpassam as tentativas de inserção dessa tecnologia nos processos educacionais. Neste texto, nosso objetivo é discutir, de um ponto de vista crítico, os riscos de uma IA retroalimentada que acaba por tolher, como consequência, a autoria humana. Trata-se de um ensaio teórico, baseado em revisão bibliográfica narrativa. Discutimos sobre o Efeito Ouroboros e, conseguintemente, sobre os processos de autocanibalização juntamente com o que chamamos de dialética da individuação. Concluímos que, em tempos de IAgen e de síntese de dados, precisamos reafirmar o protagonismo humano. É fundamental que profissionais da educação defendam espaços de autoria e, assim sendo, criatividade e criticidade.
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