Inteligencia artificial generativa en la educación: dialécticas de la individualización y procesos de autocanibalismo

Resumen

Nos encontramos ante la rápida expansión de las herramientas de Inteligencia Artificial Generativa (IAG; en portugués: IAgen). Son numerosas las promesas que atraviesan los intentos de insertar esta tecnología en los procesos educativos. En este texto, nuestro objetivo es discutir, desde una perspectiva crítica, los riesgos de una IA retroalimentada que termina por coartar, como consecuencia, la autoría humana. Se trata de un ensayo teórico, basado en una revisión bibliográfica narrativa. Discutimos el Efecto Ouroboros y, en consecuencia, los procesos de autocanibalización junto con lo que denominamos la dialéctica de la individuación. Concluimos que, en tiempos de IAG y de síntesis de datos, es necesario reafirmar el protagonismo/agencia humana. Es fundamental que los profesionales de la educación defiendan espacios de autoría y, por ende, la creatividad y la capacidad crítica.