Mapeo de la producción científica brasileña sobre el bienestar del docente

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar el escenario de la producción científica brasileña sobre el bienestar docente, a partir de tesis y disertaciones disponibles en los repositorios de CAPES y BDTD. El marco teórico se fundamenta en la psicología positiva, especialmente en los estudios de Diener (2000) y Jesus (2004), quienes comprenden el bienestar docente como una evaluación subjetiva positiva de la vida y de la práctica profesional, mediada por estrategias de afrontamiento, resiliencia y motivación. Los docentes realizados profesionalmente impactan directamente la calidad del aprendizaje de los estudiantes (Rausch; Dubiella, 2013), lo que convierte esta temática en un aspecto esencial para la promoción de una educación de calidad. Metodológicamente, se trata de un estudio exploratorio-descriptivo, fundamentado en la perspectiva del mapeamiento horizontal. La búsqueda consideró trabajos publicados entre 2006 y 2023 que presentaran el término “bienestar docente” en sus títulos. Los resultados indican una producción científica restringida, concentrada en las regiones Sur y Centro-Oeste de Brasil, con predominio de programas de posgrado en Educación. Se identificaron 20 tesis y 30 disertaciones, orientadas mayoritariamente por pocos investigadores, revelando núcleos puntuales de estudio. Asimismo, se observó la ausencia de producciones vinculadas a la enseñanza de Ciencias y Matemáticas, evidenciando vacíos aún por explorar. Se concluye que existen recurrencias y vacancias en las investigaciones, especialmente en lo que se refiere al bienestar de los profesores de Matemáticas, área poco contemplada en las producciones analizadas. Se evidencia, así, la necesidad de ampliar y diversificar las investigaciones acerca de la temática, considerando diferentes contextos y áreas del conocimiento.