Bajos desempeños de los estudiantes: ¿qué hacer cuando el problema de la enseñanza se encuentra con la voluntad de aprender?

Resumen

En un contexto en el que se problematiza la calidad de la educación, la formación y la práctica docente han ganado cada vez más centralidad, considerando sus efectos en el aprendizaje de los estudiantes. Frente a ello, el presente estudio buscó investigar la razón de los bajos desempeños cuantitativos en la asignatura de Química, desde la perspectiva del profesor, en una escuela estatal de Minas Gerais, Brasil. La investigación de enfoque cualitativo se desarrolló mediante un estudio de caso, teniendo como participante a un profesor de una escuela estatal de Minas Gerais. A partir de los datos producidos en la investigación, se verificó la existencia de concepciones simplistas en torno a la enseñanza y el aprendizaje, construidas y elaboradas a partir de un discurso muy superficial acerca del estudiante y de su voluntad de aprender. Esto justifica procesos desmovilizadores para la docencia y puede impactar negativamente en los resultados cuantitativos presentados por los estudiantes.