Physical education in the DCRC: A look at teachers' understanding
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1020Keywords:
Physical education, Curriculum, TeacherAbstract
This study aimed to analyze the understanding of Physical Education teachers about the DCRC and its consequences in pedagogical practice. The research was conducted using a semi-structured online questionnaire. The results indicated that most Physical Education teachers work in the final grades of Elementary School and focus on the specific part of the DCRC. However, a partial reading of the document may limit its understanding, covering epistemological, theoretical, political aspects and pedagogical principles related to the state context. Continuing education was identified as an important factor in improving teachers' understanding of the DCRC. Most teachers do not plan their classes exclusively based on the DCRC, but use it as a tool to expand their knowledge. Several developments can occur, including diversification of themes in Basic Education, transformation of initial training in Physical Education, improvements in continuing education based on the DCRC and collaboration in effective pedagogical practices.
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