Basic education as a fertile path to exercising compassion

Authors

  • Francisco Juceme Rodrigues do Nascimento Universidade Católica de Petrópolis e IF Sudeste MG
  • Cintia Chung Marques Correa Universidade Católica de Petrópolis - RJ

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1009

Keywords:

Ser humano; Educação; Compaixão; Virtudes; Aprendizagem.

Abstract

This essay aims to analyze basic education as a privileged space for the formation of compassion, understood as an ethical value and fundamental formative practice in the face of educational models marked by individualism and the fragmentation of knowledge. The central question of the study is how the school can contribute to the construction of empathetic subjects, capable of recognizing the other and themselves in a relational and supportive perspective. Methodologically, this is a qualitative, theoretical-reflective research study, based on the analysis of Karen Armstrong's work "12 Steps to a Compassionate Life," in dialogue with contributions from History, Biology, and Philosophy. The theoretical framework draws on authors and historical figures such as Socrates, Jesus, Buddha, Muhammad, Martin Luther King, Nelson Mandela, and the Dalai Lama, understood as historical examples of compassionate practices and ethical hospitality. It is argued that recognizing the biological and historical dimension of human selfishness requires intentional educational processes aimed at developing empathy, through the construction of new habits of thought, feeling, and action. Finally, it is argued that basic education, especially through art and dialogue, has the potential to promote formative exercises that foster wisdom, coexistence, and the overcoming of egocentrism, proposing a continuous didactic path of learning and sharing between educators and students.

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Author Biographies

Francisco Juceme Rodrigues do Nascimento, Universidade Católica de Petrópolis e IF Sudeste MG

Graduação(1998) e especialização (2001) em Filosofia pela Universidade Federal de Juiz de Fora, graduação em Teologia - Seminário Santo Antônio (1996), especialização em Educação pela PUC/RJ (2000) mestrado em Educação pela Universidade Católica de Petrópolis (2006) e atualmente é doutorando em Educação pela Universidade Católica de Petrópolis - RJ com pesquisa em desenvolvimento na Linha de Instituições Educacionais, Políticas Públicas e Práticas Educativas e membro do GEPCEP - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Currículo nas Escolas Públicas e IDEA - Grupo de Pesquisa sobre Inclusão e Diversidade. Atualmente faz parte do quadro permanente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, Campus Rio Pomba, onde exerce o cargo efetivo de Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico. Tenho experiência na área gestão educacional, tendo sido Coordenador de Ensino Religioso do Colégio Santa Catarina de Juiz de Fora - MG, de 1999 a 2017, Coordenador de Pastoral do Colégio dos Jesuítas de Juiz de Fora - MG de 2010 a 2015, Diretor Acadêmico do Colégio dos Jesuítas de Juiz de Fora - MG, de 2016 a 2018 e Coordenador Geral dos Cursos Técnicos do IF Sudeste MG, campus Rio Pomba de 2019 a 2022. Além de professor de Filosofia no Ensino Médio Integrado, leciona Filosofia Geral, Filosofia e Ética e Introdução à Filosofia nos Cursos de Licenciatura em Educação Física, Administração e Bacharelado em Direito.

Cintia Chung Marques Correa, Universidade Católica de Petrópolis - RJ

Doutorado e Mestrado em Educação pela Universidade Católica de Petrópolis, Pós-Graduação em Psicopedagogia (UFF), Supervisão e Orientação Escolar (UCP), Administração Escolar (UCAM), Tecnologia Educacional (Plínio Leite) e Graduação em Pedagogia (UCP). Integrante do corpo docente do PPGE da Universidade Católica de Petrópolis. Coordenadora do curso de Pedagogia da Universidade Católica de Petrópolis. Atuou como professora do curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá. Participou do Projeto Produtividade Docente, tendo pesquisa premiada no ano de 2014. Atuou nas funções de gestão e orientação escolar na Educação Básica e no Departamento de Educação da Secretaria de Educação de Petrópolis. Desenvolve pesquisa na área da formação de professores e do currículo por meio do GEPCEP - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Currículo nas Escolas Públicas. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, trabalho e formação docente, currículo e formação docente. Linha em que desenvolve pesquisas no Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Católica de Petrópolis: Linha 01: Instituições Educacionais, Políticas Públicas, Práticas Educativas

References

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ARMSTRONG, Karen. A grande transformação: o mundo na época de Buda, Confúcio e Jeremias. Trad. Hildegard Feist. São Paulo, 2008.

ARMSTRONG, Karen. 12 passos para uma vida de compaixão. Tradução de Marcelo Brandão Cipolla. São Paulo: Editora Ágape, 2011.

DARDOT, Pierre; LAVAL, Cristiano. Comum: ensaio sobre a revolução no século XXI. Trad. Mariana Echalar. São Paulo: Boitempo, 2017.

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Published

2026-01-29

How to Cite

Rodrigues do Nascimento, F. J., & Chung Marques Correa, C. (2026). Basic education as a fertile path to exercising compassion. Devir Educação, 10(1), e-1009. https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1009

Issue

Vol. 10 No. 1 (2026): DEVIR EDUCAÇÃO

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Artigos

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