PIBID/Educação Física: o futebol americano como possibilidade de formação crítico-reflexiva em uma universidade Sul-Mineira

Resumo

A Educação Física apresenta, histórica e pedagogicamente, exponencial centralidade da sua prática no ensino de modalidades esportivas hegemônicas, restringindo a diversidade cultural de tal componente curricular na escola. Nesse contexto, a formação docente assume papel central para problematizar esse legado e propor práticas alternativas e não-convencionais. Posto isso, o presente estudo analisou as contribuições de um curso de extensão sobre Futebol Americano à formação crítico-reflexiva de participantes do PIBID/Educação Física de uma Universidade Sul-Mineira. Fundamentado na concepção de professor reflexivo de Donald Schön (1992), o estudo se apoiou em uma abordagem qualitativa, com base na pesquisa colaborativa. O curso foi realizado em quatro encontros remotos e envolveu 10 licenciandos e dois supervisores do programa, ao passo que os dados foram produzidos a partir de gravações, atividades escritas e diário de bordo, sendo submetidos à análise temática de Braun e Clarke (2006). Os resultados evidenciaram a desconstrução de preconceitos em relação à modalidade, a ampliação do repertório pedagógico, o fortalecimento da reflexão crítica e a valorização da prática docente. Conclui-se que a experiência contribuiu à constituição de uma identidade docente crítico-reflexiva, destacando a relevância do PIBID enquanto espaço-tempo fundamental à formação inicial e continuada de professores.