Cosmopolítica, territorios y educación
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1235Palabras clave:
Cosmopolita, territorio, Educación, Borum-KrenResumen
El objetivo principal de este artículo es establecer posibles relaciones entre tres categorías de relevancia fundamental para las reflexiones académicas contemporáneas: cosmopolítica, territorio y educación. Para ello, destacamos algunas interfaces entre la propuesta cosmopolítica de Isabelle Stengers y la comprensión contemporánea del territorio. Estos planteamientos nos permitieron discutir la concepción de territorio de la población indígena Borum-Kren, a través de una entrevista con el cacique de este pueblo, Danilo Silva Borum-Kren. Posteriormente, demostramos la falta de inclusión de la comprensión indígena del territorio, en su interrelación con la cosmopolítica, en el currículo del Estado de Minas Gerais, que atiende el segundo segmento de la educación primaria. En conclusión, señalamos la necesidad de ampliar la presencia de historias y grupos indígenas en los espacios escolares, así como el carácter imprescindible de la formación especializada de los profesionales de la educación, a través de políticas públicas de asociación entre escuelas y sujetos indígenas.
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