Gramsci, the school and the unitary school: a review of theses and dissertations from the last decade
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v7i1.630Keywords:
Gramsci, State, Education., Unitary SchoolAbstract
This article has as its theme the approaches to education and unitary school developed in Brazilian theses and dissertations produced in the last decade from the Gramscian conception. The objective was to analyze how theses and dissertations from the last decade present the Gramiscian concepts of education and unitary school, seeking to understand what type of education and what school model is presented to us. The methodology was a qualitative approach of a theoretical-bibliographic character, having as a research space the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations and contemporary authors who base their reflections on Gramsci, education and unitary school. Based on the selected works, it was concluded that the interests related to production, the world of work, the organization of the school and the education offered, persist, reinforcing the duality between the task of educating the school and the task of training labor at service of capital.
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