Heurísticas sintéticas na educação: integração multimodal entre biografias e práxis pedagógica

Autores

  • Fernando Pozetti Universidade e São Paulo - USP
  • Kelly Cristina Brandão da Silva Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1107

Resumo

Este relato de experiência apresenta uma proposta pedagógica que integra biografias humanas com análise mediada por inteligência artificial, explorando as interseções entre tecnologia, vida e educação. A experiência, desenvolvida para a Semana da Educação da FEUSP 2025, organiza-se como uma oficina de três horas que utiliza o Manus-AI na análise curricular e na produção de conteúdos multimodais. A metodologia fundamenta-se na análise biográfica para identificar temas comuns entre os participantes, que então realizam exercícios práticos de criação em modalidades textual, sonora e visual. Com base na Teoria Crítica da Tecnologia e em metodologias ativas, a proposta enfrenta os desafios práticos, técnicos e éticos da IA na educação. O trabalho apresenta um exemplo prático da oficina, em que o processo colaborativo de engenharia de prompts gerou um ensaio crítico de qualidade, posteriormente adaptado para podcast e apresentação visual. Isso demonstra o potencial da co-criação humano-máquina no apoio à atividade docente em novos paradigmas formativos. A experiência destaca-se pela sua aplicabilidade em diversos contextos educacionais.

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Biografia do Autor

Fernando Pozetti, Universidade e São Paulo - USP

Doutorando em Educação pela Universidade de São Paulo (FEUSP) e Doutorando em Filosofia pela UNESP. Trabalho entre as fronteiras da tecnociência em Inteligência Artificial, investigando fundamentos teóricos, éticos e de aplicabilidade de ferramentas no universo acadêmico. Psicanalista e dupla formação: graduação em Arte: História, Crítica e Curadoria pela PUC-SP e em Pedagogia pelo SENAC/SP. Possuo Especialização em Filosofia e seu ensino (PUC-SP) e Mestrado em Psicanálise pela mesma instituição. Integro o Círculo de Estudos da Ideia e da Ideologia (CEII) e desenvolvo trabalhos na articulação entre Psicanálise e políticas públicas, promovendo acesso gratuito ao atendimento psicanalítico. Membro do Grupo CNPq: Psicanálise, Política e Educação: intervenções escolares.

Kelly Cristina Brandão da Silva, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - FEUSP (2014); especialista pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo - IPUSP (2004) e graduada em Psicologia pela Universidade Metodista de São Paulo - UMESP (1995). Pós-doutorado em Psicologia Clínica pelo Instituto de Psicologia da USP - IPUSP (2025). Professora-doutora MS3.2 da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), desde 2016, no Departamento de Desenvolvimento Humano e Reabilitação da Faculdade de Ciências Médicas (DDHR/FCM).

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Publicado

2026-07-14

Como Citar

Pozetti, F., & Cristina Brandão da Silva, K. (2026). Heurísticas sintéticas na educação: integração multimodal entre biografias e práxis pedagógica. Devir Educação, 10(1), e-1107. https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1107

Edição

v. 10 n. 1 (2026): DEVIR EDUCAÇÃO

Seção

Artigos

Licença

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