Heurísticas sintéticas en la educación: integración multimodal entre biografías y praxis pedagógica

Autores/as

  • Fernando Pozetti Universidade e São Paulo - USP
  • Kelly Cristina Brandão da Silva Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1107

Resumen

Este relato de experiencia presenta una propuesta pedagógica que integra biografías humanas con análisis mediado por inteligencia artificial, explorando las intersecciones entre tecnología, vida y educación. La experiencia, desarrollada para la Semana de la Educación de la FEUSP 2025, se organiza como un taller de tres horas que utiliza Manus-AI en el análisis curricular y la producción de contenidos multimodales. La metodología se fundamenta en el análisis biográfico para identificar temas comunes entre los participantes, quienes luego realizan ejercicios prácticos de creación en modalidades textual, sonora y visual. Con base en la Teoría Crítica de la Tecnología y en metodologías activas, la propuesta enfrenta los desafíos prácticos, técnicos y éticos de la IA en la educación. El trabajo presenta un ejemplo práctico del taller, en el que el proceso colaborativo de ingeniería de prompts generó un ensayo crítico de calidad, posteriormente adaptado para podcast y presentación visual. Esto demuestra el potencial de la co-creación humano-máquina en el apoyo a la actividad docente en nuevos paradigmas formativos. La experiencia se destaca por su aplicabilidad en diversos contextos educacionales.

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Biografía del autor/a

Fernando Pozetti, Universidade e São Paulo - USP

Doutorando em Educação pela Universidade de São Paulo (FEUSP) e Doutorando em Filosofia pela UNESP. Trabalho entre as fronteiras da tecnociência em Inteligência Artificial, investigando fundamentos teóricos, éticos e de aplicabilidade de ferramentas no universo acadêmico. Psicanalista e dupla formação: graduação em Arte: História, Crítica e Curadoria pela PUC-SP e em Pedagogia pelo SENAC/SP. Possuo Especialização em Filosofia e seu ensino (PUC-SP) e Mestrado em Psicanálise pela mesma instituição. Integro o Círculo de Estudos da Ideia e da Ideologia (CEII) e desenvolvo trabalhos na articulação entre Psicanálise e políticas públicas, promovendo acesso gratuito ao atendimento psicanalítico. Membro do Grupo CNPq: Psicanálise, Política e Educação: intervenções escolares.

Kelly Cristina Brandão da Silva, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - FEUSP (2014); especialista pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo - IPUSP (2004) e graduada em Psicologia pela Universidade Metodista de São Paulo - UMESP (1995). Pós-doutorado em Psicologia Clínica pelo Instituto de Psicologia da USP - IPUSP (2025). Professora-doutora MS3.2 da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), desde 2016, no Departamento de Desenvolvimento Humano e Reabilitação da Faculdade de Ciências Médicas (DDHR/FCM).

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Publicado

2026-07-14

Cómo citar

Pozetti, F., & Cristina Brandão da Silva, K. (2026). Heurísticas sintéticas en la educación: integración multimodal entre biografías y praxis pedagógica. Devir Educação, 10(1), e-1107. https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1107

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2026): DEVIR EDUCAÇÃO

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2026 Devir Educação

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