Synthetic heuristics in education: multimodal integration between biographies and pedagogical praxis

Authors

  • Fernando Pozetti Universidade e São Paulo - USP
  • Kelly Cristina Brandão da Silva Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1107

Abstract

This experience report presents a pedagogical proposal that integrates human biographies with artificial intelligence-mediated analysis, exploring the intersections between technology, life, and education. The experience, developed for FEUSP's Education Week 2025, is organized as a three-hour workshop that uses Manus-AI in curricular analysis and multimodal content production. The methodology is based on biographical analysis to identify common themes among participants, who then perform practical creation exercises in textual, sound, and visual modalities. Based on Critical Theory of Technology and active methodologies, the proposal addresses the practical, technical, and ethical challenges of AI in education. The work presents a practical example of the workshop, in which the collaborative prompt engineering process generated a quality critical essay, later adapted for podcast and visual presentation. This demonstrates the potential of human-machine co-creation in supporting teaching activities in new formative paradigms. The experience stands out for its applicability in various educational contexts.

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Author Biographies

Fernando Pozetti, Universidade e São Paulo - USP

Doutorando em Educação pela Universidade de São Paulo (FEUSP) e Doutorando em Filosofia pela UNESP. Trabalho entre as fronteiras da tecnociência em Inteligência Artificial, investigando fundamentos teóricos, éticos e de aplicabilidade de ferramentas no universo acadêmico. Psicanalista e dupla formação: graduação em Arte: História, Crítica e Curadoria pela PUC-SP e em Pedagogia pelo SENAC/SP. Possuo Especialização em Filosofia e seu ensino (PUC-SP) e Mestrado em Psicanálise pela mesma instituição. Integro o Círculo de Estudos da Ideia e da Ideologia (CEII) e desenvolvo trabalhos na articulação entre Psicanálise e políticas públicas, promovendo acesso gratuito ao atendimento psicanalítico. Membro do Grupo CNPq: Psicanálise, Política e Educação: intervenções escolares.

Kelly Cristina Brandão da Silva, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - FEUSP (2014); especialista pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo - IPUSP (2004) e graduada em Psicologia pela Universidade Metodista de São Paulo - UMESP (1995). Pós-doutorado em Psicologia Clínica pelo Instituto de Psicologia da USP - IPUSP (2025). Professora-doutora MS3.2 da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), desde 2016, no Departamento de Desenvolvimento Humano e Reabilitação da Faculdade de Ciências Médicas (DDHR/FCM).

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Published

2026-07-14

How to Cite

Pozetti, F., & Cristina Brandão da Silva, K. (2026). Synthetic heuristics in education: multimodal integration between biographies and pedagogical praxis. Devir Educação, 10(1), e-1107. https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1107

Issue

Vol. 10 No. 1 (2026): DEVIR EDUCAÇÃO

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Artigos

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