Brasil y Portugal: políticas públicas de fomento de la lectura

Autores/as

  • Antonio Artequilino Silva Neto Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/SP
  • Paulo Jaime Lampreia Costa Universidade de Évora - CIEC
  • Ângela Maria Franco Martins Coelho de Paiva Balça Universidade de Évora - CIEC

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.870

Palabras clave:

Lectura; Brasil; Portugal.

Resumen

Este artículo analiza las prácticas de lectura de los brasileños y propone una discusión sobre la trayectoria del Plan Nacional del Libro y la Lectura (PNLL) para intentar comprender las posibles conexiones entre el comportamiento de los lectores y las políticas públicas de fomento a la lectura promovidas por el gobierno brasileño. El análisis del corpus incluye el examen de importantes datos de la 5ª edición de la encuesta «Retratos da leitura no Brasil» (Retratos de la lectura en Brasil). Además, con el objetivo de esbozar probables analogías, este estudio abarca la trayectoria y las premisas del Plan Nacional de Lectura (PNL) en Portugal. Los lazos históricos, culturales y lingüísticos que unen a los dos países son indelebles y justifican una investigación sobre las probables semejanzas y discrepancias de sus actuales políticas públicas de fomento a la lectura.

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Biografía del autor/a

Antonio Artequilino Silva Neto, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/SP

Antonio Artequilino da Silva Neto, Doctor en Lingüística Aplicada y Estudios del Lenguaje por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (2018). Máster en Educación por la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Goiás (2009). Licenciada y graduada en Historia por la Universidad Federal de Goiás (2003). Realizó el curso MBA - Formación General para Ejecutivos en la FIA/USP - Fundação Instituto de Administração da Universidade de São Paulo (2004). Realizó una especialización de posgrado en Educación de Adultos en la Universidad de Brasilia (UNB) (2005). Fue profesor de escuela pública, donde enseñó a alumnos de primaria de 1990 a 1994. Trabajó durante más de 25 años como empleado de carrera del Banco do Brasil en diversas áreas a nivel operativo, táctico y estratégico. Se destacó en el Banco do Brasil como Gerente de las Unidades Regionales de Gestión de Personas, principalmente en actividades centradas en subsistemas de RH, mediación de conflictos, desarrollo humano, Clima Organizacional, Gestión del Desempeño Profesional, implementación de modelos educativos, planificación de la enseñanza y elaboración de soluciones educativas. Trabajó en el Departamento de Personas como Gerente de la División responsable de los programas educativos de UniBB - Universidad Corporativa del Banco do Brasil (2013-2014). Recibió el título de Ciudadano de Goiânia del Ayuntamiento de Goiânia por sus relevantes servicios en educación de jóvenes y adultos, con énfasis en el trabajo de alfabetización de adultos (internos del Complejo Penitenciario Aparecida de Goiânia). Impartió clases en el programa de posgrado de la PUC Campinas (2012-2013). Ha impartido cientos de conferencias, centradas en la educación, el trabajo y el desarrollo humano. Fue miembro del Comité Científico del Congreso Brasileño de Formación y Desarrollo (2015). Trabajó como Gestor Público cuando ocupó el cargo de Coordinador General de Relaciones Laborales en el Ministerio de Trabajo en Brasilia, donde desarrolló acciones dirigidas a la formación de funcionarios federales y líderes sindicales (2016-2017). Escribió y publicó cuatro libros: «Leer en la cárcel» (2012); «En nombre de los silenciados» (2012); «Sindicatos de trabajadores bancarios: formaciones discursivas en competencia» (2020) y «Manual de emprendimiento femenino» (2023). Trabajó como Consultor Pedagógico en la Editora Positivo y prestó consultoría educativa en escuelas con énfasis en los principios de la Base Curricular Nacional Común - BNCC. Fue director de la Escuela Municipal de Educación Básica Profesora Maria Leonor Alvarez e Silva en el municipio de São João da Boa Vista (SP). Actualmente trabaja como consultor para Sapere Aude.

Paulo Jaime Lampreia Costa, Universidade de Évora - CIEC

Paulo Jaime Lampreia Costa es Profesor Adjunto del Departamento de Pedagogía y Educación de la Universidad de Évora desde julio de 2007. Es licenciado en Pedagogía Portuguesa y Francesa y Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Évora, habiendo defendido su tesis titulada La literatura en la escuela: estatuto, funciones y formas de legitimación. En el ámbito de la docencia, es responsable de la enseñanza de unidades curriculares, especialmente en el 2º ciclo, con especial atención a la formación de profesores. Sus intereses de investigación se centran especialmente en temas como la enseñanza de la literatura, la educación literaria y la enseñanza de idiomas. Actualmente es Director del Máster en Enseñanza de Portugués en el 3er Ciclo de la Enseñanza Básica y Media y de Español en la Enseñanza Básica y Media. Es miembro del Centro de Investigación en Psicología y Educación (CIEP-UE) y de la Red Internacional de Universidades Lectoras (RIUL), así como de diversas sociedades científicas. En la actualidad dirige tesis doctorales (en el marco del Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación), tesinas de Máster (Máster en Educación: Supervisión Pedagógica y Evaluación Educativa), así como Informes de Prácticas Docentes Supervisadas de Máster en Docencia. Actualmente es miembro del equipo del Proyecto RED - Rendimiento y Desarrollo Escolar, financiado por el FCT.

Ângela Maria Franco Martins Coelho de Paiva Balça, Universidade de Évora - CIEC

Profesora Adjunta con Agregación. Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Évora. Licenciada en Lenguas y Literaturas Modernas - Estudios Portugueses por NOVA FCSH, Lisboa. Directora del Departamento de Pedagogía y Educación de la Universidad de Évora. Profesora visitante en la UNESP, São Paulo, Brasil. Ha dirigido tesis doctorales y tesinas de máster en el ámbito de las ciencias de la educación. Es revisora de varias revistas científicas internacionales. Publica en las áreas de educación literaria, formación de lectores, literatura infantil, enseñanza de la lengua materna y bibliotecas escolares.

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Publicado

2024-10-17

Cómo citar

Silva Neto, A. A., Jaime Lampreia Costa, P., & Maria Franco Martins Coelho de Paiva Balça, Ângela. (2024). Brasil y Portugal: políticas públicas de fomento de la lectura. Devir Educação, 8(1), e–870. https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.870

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2024): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2024 Devir Educação

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