La formación inicial del profesorado y el uso del instagram: procesos formativos en red desde el perfil @meninasdapedagogia
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v7i1.681Palabras clave:
Experiencias formativas, Instagram, Pedagogía, TecnologíaResumen
El presente estudio tiene como foco central analizar una experiencia formativa con la creación y el uso de Instagram en una clase del curso de Pedagogía de la Facultad del Noreste del Estado de Bahia (FANEB), así como presentar estrategias pedagógicas utilizadas en el contexto de la cultura digital. El estudio buscó responder al siguiente problema: ¿cómo la construcción del perfil en Instagram @meninasadapedagogia refleja en el proceso de formación inicial de los estudiantes del curso de licenciatura en Pedagogía de la Facultad del Noreste del Estado de Bahia (FANEB)? Metodológicamente, se utilizó el abordaje cualitativo de investigación, con carácter descriptivo, cuyo dispositivo para la recolección de datos del campo empírico fue un círculo de conversación con 5 (cinco) estudiantes de ese curso. Los datos fueron analizados a partir de la inferencia de los investigadores, a la luz de la contribución teórica utilizada. Con los relatos presentados, se puede observar que el Instagram como finalidad pedagógica tiene el potencial de revelar las impresiones de las prácticas formativas desarrolladas en el perfil @meninasdapedagogia, evidenciando contribuciones directas en la formación inicial del profesorado.
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