Más allá de los docentes especializados: la gestión escolar en la Educación Inclusiva

Resumen

Este artículo pretende reflexionar sobre los aspectos de la gestión escolar como una red de apoyo indispensable en los aspectos de la inclusión educativa. El estudio se justifica por la existencia de marcos legales que abordan el tema en Brasil y por los desafíos que enfrenta la escuela en el proceso de inclusión educativa y las barreras existentes para la inscripción, el acceso, la participación y la permanencia de los estudiantes con discapacidad en la escuela. Para cumplir con los objetivos de esta investigación, se optó por utilizar una revisión bibliográfica, con carácter descriptivo y cualitativo de análisis textual, con el fin de presentar una amplia perspectiva sobre el tema y provocar una reflexión crítica y constructiva sobre el mismo. El marco teórico utilizado se basa en la legislación vigente y en el análisis de autores sobre el tema abordado. La información del texto fue atribuida durante un curso de doctorado en educación, en la relación profesor-alumno en el curso de pedagogía en una facultad privada en Sergipe. Para comprender el flujo de demandas del público objetivo de la Educación Especial, es necesario darse cuenta y reconocer las atribuciones de la escuela en el proceso, en particular la actuación del gestor escolar. La gestión escolar tiene como finalidad la administración; para ello, debe ordenarse identificando las necesidades y particularidades de cada sector, favoreciendo procesos inclusivos en aspectos de relación y desarrollo de actitudes, metodologías, evaluación e instrumentos que incluyan mejor a todos en la escuela