O uso de repositórios educacionais e a prática docente no contexto do ensino remoto

Resumen

En el contexto educativo actual, inmerso en los medios digitales, la práctica docente requiere de nuevas adaptaciones e innovaciones para promover la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, el rol del docente es fundamental en cuanto a motivación, orientación y mediación para el logro de los conocimientos del alumno. Ante esto, este estudio tiene como objetivo enfatizar la relevancia de la formación docente para que los recursos digitales sean instrumentos de contribución a la práctica pedagógica del docente en sus clases. Para ello la reflexión del tema, se propone el análisis de una investigación realizada con docentes que laboran en educación básica en escuelas públicas y privadas, ubicadas en la región Campo das Vertentes. Para la recolección de datos, se realizó una encuesta de opinión pública con participantes no identificados. Por tanto, este artículo trata sobre la investigación exploratoria cualitativa, Sampieri, Collado y Lucio (2013). Se utilizó un cuestionario autocompletado de forma asincrónica a través de la aplicación Google Forms. El soporte teórico consistió en estudios referentes al uso de repositorios para el trabajo docente, como Tarouco et al (2014), Malheiros (2014) en conjunto con autores que discuten la práctica docente, como Tardif (2014), Alves; Bortoluzzi (2018) entre otros. Los resultados indican, por un lado, que el uso de recursos como libros, pizarrón, tiza y actividades recreativas en entornos físicos formaron parte de la práctica docente durante la teleeducación. Por otro lado, el estudio destacó que el uso de recursos digitales es una condición “sine qua non” para las prácticas docentes en tiempos de pandemia.