A emergência de um pensar complexo em tempos para uma educação complexa
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v5i2.514Abstract
The emergencies to changes in all dimensions of society have gotten higher during the pandemics caused by the Sarr-Cov-2. In the educational area, this condition strengthened the necessity of crossing from a traditional approach to teaching towards a compatible perspective to the contextual and planetary demands, besides of paying attention to the uncertainties in relation to the future of humanity. Having this situation as a mobilizing condition, this article aims to discuss the emergency of a complex thinking in times that require a complex education, placing the methodology of Ecoforming Creative Projects (ECP) [Projetos Criativos Ecoformadores (PCE)], as one of the ways to a theoretic and practical transition. As references, the contribution of authors such as Morin (2011, 2015, 2018, 2019), Nóvoa (2017, 2019), Petraglia (2008, 2013) e Torre and Zwierewicz (2009), the present document has been done by having bibliographical research supported by the qualitative approach as basis. Among the results, the relevance of the conceptual triad of ‘complexity-transdisciplinarity-ecoformation’ was highlighted, focused on the metamorphosis of the education and on the use of the ECP methodology aiming to support this process, which can be used to different purposes, among them, the initial formation, and the continuing training of the teachers.
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2021-11-26
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