A implementação do novo ensino médio: dissociação entre a proposta governamental e a realidade social dos estudantes e das escolas

Resumo

O presente artigo tem por objetivo compreender os principais desafios, problemas e contradições impostas pela implantação do Novo Ensino Médio no Brasil. Para isso, realizamos uma pesquisa bibliográfica revisitando e analisando as obras de autores brasileiros que se dedicaram a refletir sobre o Ensino Médio. A abordagem foi qualitativa e na análise buscou-se seguir os princípios da perspectiva praxiológica do sociólogo francês, Pierre Bourdieu. A análise das obras permitiu constatar que, desde suas origens, o Ensino Médio tem sido influenciado por políticas públicas impostas que, em diversas ocorrências, negligenciaram os interesses e as necessidades da comunidade escolar como um todo, e que de alguma forma, estão relacionadas com muitos dos desafios enfrentados na atualidade. O estudo destaca a implementação do novo Ensino Médio como um aspecto central do cenário educacional atual, trazendo os desafios e apresentando seus limites e contradições. O artigo apresenta os impactos gerados pela atual proposta bem como os desafios existentes para sustentar a referida mudança tendo em vista a dissociação entre a proposta e a realidade social dos estudantes e as condições objetivas das escolas públicas. Ao mesmo tempo que a Reforma explicita como ganho e inovação a diversificação da oferta por meio dos itinerários formativos e o projeto de vida, não revela o pouco investimento na valorização dos professores, na formação continuada, na melhoria das condições físicas e de equipamentos das escolas, como salas de aulas equipadas com tecnologias diversas, refeitórios, espaços de convivência dos estudantes, laboratórios de diversas áreas do conhecimento para a formação profissional, etc. Ao ampliar a carga horária do ensino médio, não levou em conta as diferenças de capital econômico, cultural e social da maioria dos estudantes do ensino médio de escolas públicas, que está levando muitos a não poder frequentá-lo, tendo em vista a necessidade de trabalho e renda.