Evasión de cursos de grado: un estudio de caso en una universidad federal

Autores/as

  • Crisna Daniela Krause Bierhalz Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA
  • Juliana Carvalho Bruno Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.949

Palabras clave:

Evasión en la Educación Superior, Factores de abandono, Estrategias de continuidad.

Resumen

La deserción involucra múltiples factores, personales o institucionales, y puede llevar al estudiante a abandonar el curso, la institución o el propio sistema educativo. Entendiendo la urgencia de comprender este fenómeno en el contexto de la educación superior, el estudio de caso, desde una perspectiva cualitativa, esbozó un panorama de las tasas de deserción en cursos de pregrado en una universidad pública del interior de RS. El análisis de datos institucionales públicos mostró que las tasas de deserción en carreras de pregrado están relacionadas con varios factores: problemas personales de los estudiantes, cambio de ciudad de residencia, distanciamiento de la familia, problemas de salud física y  mental, didáctica  docetes, obtención de becas/económicas. ayudas, dificultades de aprendizaje, entre otros. Se encontró que cada año analizado uno de los cinco cursos mostró un mayor porcentaje de deserción, refutando la correlación entre carreras/cursos nocturnos y los mayores porcentajes de deserción. También se observó un aumento en los porcentajes durante el período de la pandemia de COVID-19 y después del período de la pandemia. Entre las estrategias para combatir se menciona fortalecer los mecanismos ya existentes, respetando las acciones de los cursos, incluido el diálogo  con los estudiantes regulares, para detectar dificultades y potencialidades e implementar estrategias que correspondan a las necesidades . Se entiende que, aunque se trata de una investigación específica, que no tiene como objetivo comparar los cursos en cuestión, los resultados brindan discusión sobre la comprensión del fenómeno en la educación superior, especialmente en la formación de docentes.

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Biografía del autor/a

Crisna Daniela Krause Bierhalz, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

Professora Associada da Universidade Federal do Pampa, possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Pelotas (1997). Especialista em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (1998), em Administração e Supervisão Escolar pelas Faculdades Integradas de Amparo (2003) e em Administração Pública pela Faculdade Atlântico Sul (2005).Mestre em Educação Ambiental pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande (2007).Doutora em Educação, linha Formação de Professores na Pontíficia Universidade Católica do RS (2012).Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Didática e Metodologias do Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, avaliação educacional e educação a distância, Membro dos grupos de pesquisa G.A.M.A - Grupo de Pesquisa sobre Aprendizagens, Metodologias e Avaliação e Grupo de Pesquisa em Práticas de Ensino em Ciências (GPPEC). Professora do Programa de Pós Graduação - Mestrado Acadêmico em Ensino e do Curso de Ciências da natureza - Licenciatura. Fez parte da Comissão de Elaboração da Proposta do Curso de Licenciatura em Educação do campo apresentada ao Edital SESU/SETEC/SECADI/MEC 2012. Posteriormente fez parte da comissão de implantação do curso em 2013. Atuou como coordenadora e docente no curso de Licenciatura em Educação do Campo na Unipampa

Juliana Carvalho Bruno, Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA

Licenciada em Ciências da Natureza pela Universidade Federal do Pampa - Campus Dom Pedrito.

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Publicado

2025-04-22

Cómo citar

Krause Bierhalz, C. D., & Bruno, J. C. (2025). Evasión de cursos de grado: un estudio de caso en una universidad federal. Devir Educação, 9(1), e–949. https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.949

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2025): DEVIR EDUCAÇÃO

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Devir Educação

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