Formação continuada: os professores de e os desafios frente às novas tecnologias e à inteligência artificial
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.940Palabras clave:
Formación continua, Educación, Innovación tecnológicaResumen
Este artículo analiza los retos a los que se enfrentan los profesores de Santa Catarina y su formación continua, o la falta de ella, ante las nuevas tecnologías y la inteligencia artificial. El objetivo es investigar cómo los profesores se adaptan y se mantienen al día con las constantes innovaciones, las barreras y la integración de la tecnología en su vida cotidiana. Para ello, utilizaron los procedimientos metodológicos de una revisión bibliográfica, destacando las complejidades del uso de la tecnología en la educación y el impacto de la inteligencia artificial en la educación. Los resultados muestran que, a pesar de importantes retos como la falta de infraestructuras y de formación del profesorado, así como el desafío de mantener a los alumnos interesados en aprender, las nuevas tecnologías y la inteligencia artificial ofrecen nuevas oportunidades a los docentes, amplían sus conocimientos, desarrollan competencias digitales y promueven mejoras en las prácticas educativas. La conclusión es que promover la formación continua centrada en las nuevas tecnologías requiere esfuerzos conjuntos para superar los obstáculos, pero puede aportar beneficios a profesores y alumnos, ampliando conocimientos y acogiendo los beneficios que aportan las innovaciones tecnológicas en la educación.
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