Percepciones de los docentes de la educación primaria sobre las tecnologías digitales de información y comunicación durante el régimen especial de actividades no presenciales: un estudio en la microrregión de Itajubá/MG

Autores/as

  • Lizziane Tejo Mendonça Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI
  • Mikael Frank Rezende Junior Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.936

Palabras clave:

Tecnologías Digitales de Información y Comunicación, Régimen Especial de Actividades no Presenciales, Educación Primaria

Resumen

Con la pandemia de COVID-19 a partir de 2020, las escuelas fueron cerradas físicamente debido a la necesidad de aislamiento social. En un intento de continuar el año escolar, el estado de Minas Gerais reguló el Régimen Especial de Actividades No Presenciales (REANP) en las instituciones públicas de educación básica, utilizando herramientas virtuales para la organización de las actividades escolares obligatorias. En este contexto, esta investigación analizó los relatos de 11 profesores de la Educación Fundamental II de cinco escuelas estatales de la microrregión de Itajubá sobre el uso de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) durante el REANP. Los datos fueron obtenidos mediante entrevistas semiestructuradas y analizados según el Análisis de Contenido. Los resultados indican que el uso pedagógico de las TDIC por parte de los profesores encontró desafíos personales, estructurales, legales y didáctico-metodológicos. También se identificaron orientaciones para superar estos múltiples desafíos, con sugerencias para capacitaciones que incluyan múltiples alfabetizaciones digitales, políticas públicas más adaptables a las especificidades de las escuelas y importantes redefiniciones de la práctica docente.

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Biografía del autor/a

Lizziane Tejo Mendonça, Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI

Mestra em Educação em Ciências pela Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI (2022), Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal de Lavras - UFLA (2021) e Bacharelado em Administração pela Universidade Federal de São João Del Rei - UFSJ (2009) . Tutora nos cursos de Especialização na Unifei onde atualmente ocupa o cargo de Assistente em Administração.

Mikael Frank Rezende Junior, Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI

Possui graduação (1998) em Física, mestrado (2001) em Educação e doutorado (2006) em Educação Cientifica e Tecnológica, todos pela Universidade Federal de Santa Catarina. É professor Titular da Universidade Federal de Itajubá e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências. Tem experiência na área de Educação em Ciências, com ênfase em Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Tem pesquisado sobre Experimentação Remota e Inteligência Artificial na Educação.

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Publicado

2025-01-02

Cómo citar

Mendonça, L. T., & Rezende Junior, M. F. (2025). Percepciones de los docentes de la educación primaria sobre las tecnologías digitales de información y comunicación durante el régimen especial de actividades no presenciales: un estudio en la microrregión de Itajubá/MG. Devir Educação, 9(1), e–936. https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.936

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2025): DEVIR EDUCAÇÃO

Sección

Dossiê

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