Metapesquisa: um caminho para o reconhecimento da importância das animações instrucionais no ensino de língua portuguesa
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.889Palabras clave:
Metapesquisa, Formação docente, Animação instrucional, Tecnologia digital da informação e comunicaçãoResumen
Este artículo forma parte de una disertación, que tuvo como objetivo general contribuir a la formación docente, en torno a la construcción de materiales didácticos digitales, considerando la creciente presencia de las tecnologías digitales de la información y la comunicación (TDIC) en el ambiente escolar. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo mapear estudios sobre animación instruccional con el fin de organizar los principales resultados sobre el tema. El corpus se compone del camino seguido en busca de un marco teórico para la investigación, así como de la definición de metainvestigación (investigación sobre investigación) como estrategia de investigación, con base en estudios de Mainardes (2018). Los procedimientos de análisis consisten en la lectura exploratoria de los artículos y la observación de sus fundamentos teóricos. Con el diagnóstico elaborado, se advirtió la recurrencia de las teorías de la carga cognitiva (SWELLER, 2003) y la teoría del aprendizaje multimedia (MAYER, 2005) como base para el uso de animaciones instruccionales en educación. Además, se observó que todavía hay espacio para estudios sobre este tema, aplicado a la enseñanza de contenidos en lengua portuguesa para los últimos años de la escuela primaria. Se considera, entonces, que la metainvestigación es un instrumento importante para comprender el contexto de la producción académica en el área de estudio del tema en cuestión.
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