Afectividad y formación docente: reflexiones sobre una práctica pedagógica en la Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.883Palabras clave:
Emoções; Ensino de Química; Formação de Professores.Resumen
La formación docente en Brasil se lleva a cabo en los cursos de Licenciatura, que, a pesar de sus especificidades, comparten una serie de aspectos comunes, principalmente aquellos relacionados con las cuestiones pedagógicas (teorías de enseñanza y aprendizaje, aspectos curriculares de la Educación Básica, entre otros). En el contexto actual, las cuestiones relacionadas con la afectividad (emociones, sentimientos) han ganado cada vez más relevancia en la sociedad y, en consecuencia, en el entorno escolar; sin embargo, aún se abordan de manera tímida en los cursos de formación de profesores. En este texto, presento una posibilidad de discusión de esta temática en el ámbito de un curso de Licenciatura en Química, sin intención prescriptiva, pero con el objetivo de contribuir al avance de estos debates en el área y ampliar las posibilidades de inserción de prácticas formativas vinculadas a las demandas presentadas en el campo de actuación profesional de profesores en formación inicial
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