Entre estereotipos y entretenimiento: imágenes de la enseñanza en el SP Education Media Center

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.874

Palabras clave:

Centro de Medios Educativos de São Paulo, Hermenéutica Objetiva, enseñando, entretenimiento

Resumen

La plataforma Centro de Medios Educativos de São Paulo (CMSP) fue creada en 2020, con el objetivo de atender la demanda escolar que quedaría prohibida debido al imperativo del aislamiento social resultante de la pandemia de COVID-19. La principal estrategia de esta plataforma se basó en la producción y exhibición de videoclases vía televisión, las cuales eran impartidas por docentes de la Red Estatal denominados “profesores de estudio”. Teniendo en cuenta la actuación de esta figura central, este artículo tiene como objetivo presentar un análisis reconstructivo de la actuación de los docentes de estudio que impartieron videoclases dirigidas a la Educación Primaria. Apoyado en la metodología de la Hermenéutica Objetiva, se concluye que el diseño propuesto por el CMSP produce una imagen representativa de la enseñanza que se guía por aspectos exógenos al escenario pedagógico habitualmente perfilado en el espacio del aula, guiado por la lógica del entretenimiento. Tal actuación, por su carácter, tiene implicaciones para la mediación didáctica de contenidos.

 

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Biografía del autor/a

Helga Caroline Peres, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" UNESP -Araraquara

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos/UFSCar, na linha de pesquisas educação, cultura e subjetividade, tendo como foco de suas pesquisas a interface entre formação estético-cinematográfica, Teoria Crítica da Sociedade e ensino escolar. Foi bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo/FAPESP no período de 2018 a 2021, tendo sido contemplada com bolsa de estágio e pesquisa no exterior/BEPE - FAPESP (2020), a ser realizado na European-Universität Flensburg/ Alemanha. Coordenou, durante dois anos (2018-2019), o curso de formação continuada intitulado Novos olhares sobre o cinema na escola junto à Secretaria Municipal de Educação de Araraquara-SP. Concluiu seu mestrado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista/UNESP, campus de Araraquara (2016), na linha de pesquisas teorias pedagógicas, trabalho educativo e sociedade, analisando a relação entre formação estético-cinematográfica e formação docente. Atualmente realiza estágio pós-doutoral na Universidade Estadual Paulista/UNESP, Campus de Araraquara, desenvolvendo o projeto "Ensino Remoto no mundo interditado: uma análise das vídeoaulas produzidas pelo Centro de Mídias da Educação de São Paulo durante a pandemia do coronavírus", e participa como pesquisadora-colaboradora no projeto de pesquisa "Ensino remoto na era da computação ubíqua: análise comparativa dos processos formativos de alunos universitários brasileiros e alemães em tempos de COVID-19", em parceria com a Goethe-Universität/Frankfurt e financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo/FAPESP. Áreas de interesse: práticas de ensino; didática; tecnologias da educação; ensino remoto emergencial; filosofia da educação; Teoria Crítica da Sociedade; indústria cultural; cinema e produção audiovisual na escola; pesquisa social empírica.

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Publicado

2024-07-16

Cómo citar

Caroline Peres, H. (2024). Entre estereotipos y entretenimiento: imágenes de la enseñanza en el SP Education Media Center. Devir Educação, 8(1), e–874. https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.874

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2024): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Artigos

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