Between stereotyping and entertainment: images of teaching at the SP Education Media Center

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.874

Keywords:

São Paulo Education Media Center, Objective Hermeneutics, teaching, entertainment

Abstract

The São Paulo Education Media Center (CMSP) platform was created in 2020, with the aim of meeting school demand that would be banned due to the imperative of social isolation resulting from the COVID-19 pandemic. The main strategy of this platform was based on the production and exhibition of video classes on television, which were taught by teachers called “studio teachers”. Taking into account the performance of this central figure, this article aims to present a reconstructive analysis of the performance of studio teachers who presented video classes aimed at Elementary School. Supported by the Objective Hermeneutics methodology, it is concluded that the design proposed by the CMSP produces an image representative of teaching that is guided by aspects exogenous to the pedagogical scene usually outlined in the classroom space, guided by the logic of entertainment. Such performance, due to its character, has implications for the didactic mediation of content.

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Author Biography

Helga Caroline Peres, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" UNESP -Araraquara

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos/UFSCar, na linha de pesquisas educação, cultura e subjetividade, tendo como foco de suas pesquisas a interface entre formação estético-cinematográfica, Teoria Crítica da Sociedade e ensino escolar. Foi bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo/FAPESP no período de 2018 a 2021, tendo sido contemplada com bolsa de estágio e pesquisa no exterior/BEPE - FAPESP (2020), a ser realizado na European-Universität Flensburg/ Alemanha. Coordenou, durante dois anos (2018-2019), o curso de formação continuada intitulado Novos olhares sobre o cinema na escola junto à Secretaria Municipal de Educação de Araraquara-SP. Concluiu seu mestrado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista/UNESP, campus de Araraquara (2016), na linha de pesquisas teorias pedagógicas, trabalho educativo e sociedade, analisando a relação entre formação estético-cinematográfica e formação docente. Atualmente realiza estágio pós-doutoral na Universidade Estadual Paulista/UNESP, Campus de Araraquara, desenvolvendo o projeto "Ensino Remoto no mundo interditado: uma análise das vídeoaulas produzidas pelo Centro de Mídias da Educação de São Paulo durante a pandemia do coronavírus", e participa como pesquisadora-colaboradora no projeto de pesquisa "Ensino remoto na era da computação ubíqua: análise comparativa dos processos formativos de alunos universitários brasileiros e alemães em tempos de COVID-19", em parceria com a Goethe-Universität/Frankfurt e financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo/FAPESP. Áreas de interesse: práticas de ensino; didática; tecnologias da educação; ensino remoto emergencial; filosofia da educação; Teoria Crítica da Sociedade; indústria cultural; cinema e produção audiovisual na escola; pesquisa social empírica.

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Published

2024-07-16

How to Cite

Caroline Peres, H. (2024). Between stereotyping and entertainment: images of teaching at the SP Education Media Center. Devir Educação, 8(1), e–874. https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.874

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Vol. 8 No. 1 (2024): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

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