Letramento de género y sexualidad en la formación docente
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.840Palabras clave:
Educação Inclusiva, Formação Docente, Orientação Sexual, Identidade de Gênero, CurrículoResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar y presentar soluciones prácticas para educadores, superando desafíos culturales y resistencias, con el fin de fomentar una educación más inclusiva y respetuosa. La pregunta orientadora que dirige esta investigación es: ¿cómo pueden los educadores desarrollar e implementar estrategias en el letramento de género y sexualidad? La metodología adoptada incluyó una revisión de literatura, explorando teorías fundamentales de estos temas y proporcionando una base teórica. Los resultados señalan la necesidad de un enfoque inclusivo, reconociendo la diversidad y las intersecciones entre diferentes identidades de género y orientaciones sexuales. Estrategias como prácticas pedagógicas dinámicas e integración curricular destacan como herramientas efectivas para superar desafíos culturales y promover un entorno educativo más acogedor e inclusivo. En resumen, este estudio destaca la relevancia de abordar las complejidades del letramento de género y sexualidad en la práctica docente.
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