Contenidos locales en la propuesta pedagógica curricular de Pato Branco/PR: un análisis a partir del componente curricular de historia.
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.761Palabras clave:
Políticas Curriculares; Currículo; Propuesta Pedagógica Curricular; Historia; Contenidos Locales.Resumen
El artículo aborda las relaciones entre la política del currículo nacional, la paranaense y la municipal de Pato Branco/PR. Se enfoca en las reformas curriculares iniciadas con la aprobación de la Base Nacional Común Curricular (BNCC), el Referencial Curricular del Estado de Paraná: principios, derechos y orientaciones, el Currículo de la Red Estatal Paranaense (CREP) y, finalmente, la Propuesta Pedagógica Curricular (PPC) de Pato Branco. El objetivo fue analizar la PPC en cuanto a la inclusión de contenidos locales en el componente curricular de Historia de los primeros años de educación primaria. El enfoque cualitativo de la investigación documental, basado en los procedimientos del Análisis Textual Discursivo (ATD), consistió en análisis de documentos de políticas curriculares en los ámbitos nacional, estatal y municipal, así como de otros documentos complementarios. Se halló la ausencia de contenidos locales, comprendidos como aquellos incluidos en la PPC además de los establecidos por los documentos curriculares de referencia de Paraná. La PPC se limitó a presentar pautas didácticas a partir de la caracterización de una nueva categoría de organización de la prescripción curricular, las "Proposiciones Didácticas", lo que puede resultar en la enseñanza de contenidos de componentes curriculares superficiales o poco profundizados en relación con el contexto social y cultural de los estudiantes.
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