Ser docente de preescolar: motivaciones, dificultades y disposiciones ambientales
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.730Palabras clave:
Professor, Educação infantil, Cuidado da criança, Ambiente, PsicanáliseResumen
Este artículo aborda el papel del maestro de educación infantil, destacando las motivaciones para la elección profesional, las dificultades y las diversas relaciones que se establecen entre compañeros, familia y organismos oficiales reguladores de la educación. También se ocupa del papel del medio ambiente; sus posibles injerencias, ofreciendo o no, el apoyo necesario para el cumplimiento de las tareas propias de los educadores. Para explicar el tema, utilizamos la teoría de Winnicott, aportes de algunos autores que se refieren a la educación y extractos de entrevistas realizadas con cinco educadoras de un centro de educación infantil (CEI) del municipio de São Paulo (PMSP). El maestro ocupa el centro de la discusión, en la medida que puede, desde el cuidado adecuado dirigido al niño, inmiscuirse en la constitución subjetiva, y así prevenir riesgos y promover la salud.
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