Being a teacher of early childhood education: motivations, difficulties and environmental provision
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.730Keywords:
Professor, Educação infantil, Cuidado da criança, Ambiente, PsicanáliseAbstract
This article addresses the role of the teacher childhood education teacher, highlighting the motivations for the professional choice, the difficulties and the various relationships established between colleagues, family and official education regulatory bodies. It also deals with the role of the environment; their possible interferences, offering or not, the necessary support to fulfill the tasks inherent to educators. To explain the theme, we used Winnicott's theory, contributions from some authors who refer to education, and excerpts from interviews carried out with five educators from an early childhood education center (CEI) of the municipal government of São Paulo (PMSP). The teacher occupies the center of the discussion, insofar as he can, from appropriate care directed at the child, interfere in the subjective constitution, and thus prevent risks and promote health.
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