La crisis de la educación y sus interfaces curriculares

Resumen

Este estudio es el resultado de las construcciones teóricas y reflexiones de los conocimientos curriculares relacionados con la educación, desarrollados en una disciplina de un curso de postgrado. El texto pretende reflexionar sobre la problemática del currículo y sus relaciones con la crisis de la educación contemporánea, con referencia a los estudiosos del conocimiento del currículo y a las aportaciones de la pensadora alemana Hannah Arendt. Asimismo, dilucida los tipos de currículo y sus respectivas intenciones insertas en sus modelos pedagógicos; los métodos didácticos, los métodos de investigación; las concepciones de mundo, conocimiento, educación, escuela y evaluación. La ruta metodológica fue a través de una investigación bibliográfica en un enfoque cualitativo.  Los resultados señalan que, con la crisis de autoridad que se ha instaurado en la modernidad alcanzando a todas las instancias de la sociedad, el campo de la educación en sus procesos formativos y educativos se vio inmerso en una crisis educativa que, desde el siglo XX se ha ido extendiendo a nivel mundial. Así, se justifica la necesidad de profundizar teóricamente en los temas curriculares de nuestro tiempo, con la intención de diseñar un currículo cada vez más multicultural teniendo en cuenta nuestra realidad.