Tecnologias digitais na escolarização de estudantes com dislexia uma revisão de literatura
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v7i1.614Palabras clave:
Processo de Ensino-Aprendizagem, Dislexia, Tecnologias Digitais da Informação e ComunicaçãoResumen
La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje, de origen neurobiológico, o por dificultad en el reconocimiento de palabras y habilidades de fluidez, codificación y ortografía. El uso de los recursos tecnológicos en el clases puede ser una práctica adecuada, en la cual el docente la utiliza para estimular el desarrollo de las habilidades lectoras con el fin de aprender de manera más significativa para los estudiantes. Así, el objetivo principal de esta investigación es revisar la literatura nacional e internacional sobre el uso de las tecnologías digitales en el contexto de la dislexia. Para ello se utilizan las siguientes bases de datos: Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD), Biblioteca Científica Electrónica en Línea (SciELO) y Centro de Información de Recursos Educativos (ERIC). Para realizar las búsquedas se utilizaron los descriptores “Dislexia” y “Tecnología” (BDTD y SciELO) y “Tecnología” y “Disléxico” (ERIC). En total se levantaron 18 producciones académicas para el presente artículo, en relación a las categorías temáticas observamos que las categorías Recursos y Educación Superior destinaron la mayor cantidad de producciones, con cuatro cada una, luego tenemos Accesibilidad y Software (3); Formación de Profesores y Tecnología de Asistencia (2); Entorno Virtual de Aprendizaje, Educación a Distancia, Aprendizaje Remoto, Fuentes y Alegría (1). Algunas producciones se ubicaron en más de una categoría, ya que contemplaron más de un tema. Se evidencia la relevancia de más publicaciones sobre el tema, especialmente en el contexto de la Educación Básica, con miras a contribuir al trabajo de docentes, educadores, familiares y profesionales de la educación interesados en el área de la dislexia y digital. tecnologías
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