Apropiaciones, desvíos y reempleos en el proceso de receptividad docente a las iniciativas de educación continua

Resumen

Este trabajo, de carácter bibliográfico, partió de inquietudes sobre el proceso de receptividad de los alfabetizadores a las iniciativas de formación contínua. A partir de la perspectiva de estudiosos del campo de la formación docente así como de autores pertenecientes al aporte teórico de la Historia Cultural, se estructuraron apartados con el fin de responder a las siguientes preguntas orientadoras: ¿Cómo reciben los alfabetizadores las iniciativas de formación continua? ¿Cuáles son los factores determinantes para que los docentes sean receptivos a la formación continua? Entre otros aspectos, se destaca que, como los docentes en todo caso se apropiarán, desviarán y reutilizarán lo que se les proponga, es válido pensar que a partir del análisis de sus prácticas y situaciones cotidianas que involucran la labor docente podría ser una vía oportuna para que se sientan motivados a participar de acciones de formación y de profundización de los temas analizados en el ámbito de las discusiones teóricas.