Appropriations, deviations and re-employments in the process of teaching receptivity to continuing education initiatives

Authors

  • Nathália Cristina Amorim Tamaio de Souza Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP
  • Flávia Graziela Moreira Passalacqua Universidade Estadual de São Paulo - UNESP

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v6i1.559

Abstract

This paper, of a bibliographic nature, started from concerns about the process of receptivity of literacy teachers to continuing education initiatives. Based on the perspective of scholars in the field of teacher training as well as authors belonging to the theoretical contribution of Cultural History, sections were structured in order to answer the following guiding questions: How do literacy teachers receive continuing education initiatives? What are the determining factors for teachers to be receptive to continuing education? Among other aspects, it is highlighted that, as teachers will, in any case, appropriate, divert and re-employ what is proposed to them, it is valid to think that starting from the analysis of their practices and everyday situations that involve teaching work could be an opportune way for them to feel motivated to participate in training actions and to deepen the issues analyzed in the sphere of theoretical discussions.

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Author Biographies

Nathália Cristina Amorim Tamaio de Souza, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

Doutoranda em Educação na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Bolsista CNPq.

Flávia Graziela Moreira Passalacqua, Universidade Estadual de São Paulo - UNESP

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) e pós doutora na mesma universidade,
campus de Araraquara, SP.

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Published

2022-05-09

How to Cite

Amorim Tamaio de Souza, N. C., & Moreira Passalacqua, F. G. (2022). Appropriations, deviations and re-employments in the process of teaching receptivity to continuing education initiatives. Devir Educação, 6(1), e–559. https://doi.org/10.30905/rde.v6i1.559

Issue

Vol. 6 No. 1 (2022): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Section

Dossiê tematico 2 - Alfabetização e Formação de Professores: limites e perspectivas

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