Literacy in the design of the pnaic program

Autores/as

  • Odair Ledo Neves Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Serra do Ramalho, Brasil.
  • Cláudia Batista da Silva Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Bom Jesus da Lapa, Brasil
  • Arlete Ramos dos Santos Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Vitória da Conquista, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v6i1.557

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar las propuestas y fundamentos de la alfabetización presentes en el programa Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta (PNAIC). Para ello, se optó por la investigación documental, centrando el análisis en los cuadernos de formación que sustentan el mencionado programa. La investigación abordó el entendimiento de que el PNAIC se estructura a partir de un currículo inclusivo, que posibilita que el niño se apropie no solo de la lectura y la escritura, sino también de la lectoescritura en su dimensión política y pedagógica, respetando la diversidad y heterogeneidad asociadas a este proceso. y, para ello, sitúa sus bases pedagógicas en la valorización del derecho a la educación y en el tiempo de alfabetización, pensando principalmente, en los currículos, la organización del trabajo pedagógico y la formación de docentes.

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Biografía del autor/a

Odair Ledo Neves, Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Serra do Ramalho, Brasil.

Doutorando em Estudos de Linguagens Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Mestre em Educação do Campo pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Especialista em Alfabetização e Letramento (UNEB). Especialista em Desenvolvimento Humano, Educação e Inclusão Escolar pela Universidade de Brasília (UnB). Especialista em Gestão Pública (UNEB). Licenciado em Pedagogia (UNEB). Licenciado em Letras (UnB). Professor da rede municipal de Serra do Ramalho-BA. Professor membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do curso de Licenciatura em Pedagogiada (FACITE).

Cláudia Batista da Silva, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Bom Jesus da Lapa, Brasil

Mestre pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia(UESB). Pesquisadora pelo grupo de estudos e pesquisas em movimentos sociais e educação do campo e da cidade GEPEMDECC. Coordenadora da secretária municipal de educação de Bom Jesus da Lapa.

Arlete Ramos dos Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Vitória da Conquista, Brasil

Pós-Doutora em Educação e Movimentos Sociais pela UNESP, doutora e mestre em Educação (FAE/UFMG). Professora titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Professora do Programa de Pós-Graduação, Mestrado em Educação (PPGEd/UESB).

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Publicado

2022-05-09

Cómo citar

Ledo Neves, O., Batista da Silva, C., & Ramos dos Santos, A. (2022). Literacy in the design of the pnaic program . Devir Educação, 6(1), e–557. https://doi.org/10.30905/rde.v6i1.557

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2022): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossiê tematico 2 - Alfabetização e Formação de Professores: limites e perspectivas

Licencia

Derechos de autor 2022 Devir Educação

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