GeoGebra: uma experiência no ensino-aprendizagem das funções seno e cosseno
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v6i1.554Palabras clave:
Funciones seno y coseno; GeoGebra; Teoría del aprendizaje significativo (TAS).Resumen
El objetivo de este trabajo es evaluar los resultados de las clases sin y con la aplicación de la teoría del aprendizaje significativo, utilizando el software GeoGebra, en el abordaje de los contenidos de las funciones seno y coseno. Los instrumentos de recolección de datos fueron un cuestionario de diagnóstico, pruebas y un cuestionario de percepción aplicado a 14 estudiantes universitarios, divididos en el Grupo A y el Grupo B. En ambos se realizaron abordajes similares a los contenidos matemáticos, sin embargo, para el Grupo B durante la aplicación del se utilizó la intervención didáctica, el software y algunos lineamientos de la Teoría del Aprendizaje de Ausubel, mientras que para el otro grupo fue sólo el enfoque tradicional de los contenidos de la función seno y coseno. El uso del software permitió una conexión entre las matemáticas teóricas (o abstractas) y la práctica, posibilitando una visualización más detallada de las gráficas de las funciones seno y coseno, por lo que presentó más ventajas en comparación con las clases tradicionales. Los grupos no tuvieron un buen desempeño en cuanto a las aplicaciones de las funciones, revelando la necesidad de ampliar el abordaje didáctico de este tipo de cuestiones por parte de los docentes de todos los niveles educativos.
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Publicado
2022-06-19
Cómo citar
Silva e Silva, T. P., & Herculano Macedo, M. J. . (2022). GeoGebra: uma experiência no ensino-aprendizagem das funções seno e cosseno. Devir Educação, 6(1), e–554. https://doi.org/10.30905/rde.v6i1.554
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