CONSTRUYENDO UNA PROPUESTA PARA LA FORMACIÓN CONTINUA DE LOS DIRECTIVOS ESCOLARES

Resumen

Este artículo analiza el proceso de formación continua para directivos escolares desarrollado en la red de educación municipal de Lavras (MG) en 2019-2020. El proceso de formación continua, objeto de análisis en este texto, resultó de un diagnóstico realizado con los técnicos de la Secretaría Municipal de Educación sobre cuáles serían los principales obstáculos y dificultades que enfrenta el trabajo con la red. A partir de este diagnóstico, se desarrolló un proceso de formación de gestores escolares para la elaboración o revisión de proyectos políticos pedagógicos para escuelas y guarderías a partir de la autoevaluación institucional, tomando como referencia los Indicadores de Calidad Educativa. En cuanto al marco teórico del proyecto político pedagógico, la formación se basó en los estudios de Veiga (1996) y Vasconcellos (2008). Si bien la propuesta de capacitación ha sufrido cambios debido al contexto de la pandemia Covid-19, la experiencia permitió alcanzar los objetivos propuestos, en el sentido de otorgar subsidios a los administradores escolares para desarrollar procesos de autoevaluación institucional y preparar o revisar el Proyectos pedagógicos de las escuelas y guarderías donde trabajan.