La presencia de libros de autores negros en las bibliotecas escolares: impactos en la alfabetización racial y la educación literaria en cumplimiento de las leyes 10.639/03 y 11.645/08

Autores/as

  • Edileuza Araujo UNIVERSIDADE FEDERAL DO NORTE DO TOCANTINS https://orcid.org/0000-0002-3674-2271
  • Nilo Marinho Pereira Junior UNIVERSIDADE FEDERAL DO NORTE DO TOCANTINS

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.1016

Palabras clave:

School library, Alfabetización racial, Representación Negra, Biblioteca escolar

Resumen

 

Los estudiantes negros de las escuelas públicas pueden no desarrollar un interés en la educación literaria porque no se identifican con los libros y textos, la gran mayoría de los cuales son escritos por autores blancos que presentan una realidad completamente diferente a la suya. A partir de esta observación, nos propusimos investigar la presencia de libros de autores negros en las bibliotecas escolares de Araguaína-TO, así como cómo estos libros son utilizados en el proceso de educación literaria y Alfabetización Racial y su contribución para asegurar la representación negra en las escuelas. y cumplimiento de las leyes 10.639/03 y 11.645/08. Se trata de una investigación cualitativa y cuantitativa realizada mediante formularios aplicados en cinco unidades escolares de la red educativa estatal de Araguaína-TO, en el año 2023. Para sustentar nuestras discusiones, incorporamos a nuestro aporte teórico algunos autores como Almeida (2017), Almeida (2021), Dalcastagnè (2012), Santos (2021), Leahy-Dios (2004), Adichie (2019), Milanés (2002), Campello (2008), Castrillón (2011). Presentamos algunas consideraciones sobre la presencia de esta colección en las bibliotecas y su uso por parte de profesores y estudiantes.

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Biografía del autor/a

Edileuza Araujo, UNIVERSIDADE FEDERAL DO NORTE DO TOCANTINS

Doutoranda em Letras: Ensino de Língua e Literatura (UFNT-2021). Mestra em Letras: Ensino de Língua e Literatura (UFT-2019). Especialista em Leitura e Produção Escrita- Fundação Universidade Federal do Tocantins (2009). Graduada em Letras: Língua portuguesa e inglesa e respectivas Literaturas-(UFT-2006). Membro associada da Associação Brasileira de Literatura Comparada (ABRALIC), no ano de 2021. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Linguística e Literaturas. Exerceu a função de professora substituta na Universidade Federal do Tocantins, no curso de Letras (2008-2009). Atuou como professora da Rede Municipal de Ensino de Araguaína-Tocantins (2000-2009). Professora da Educação Básica da Rede Estadual de Ensino do Estado do Tocantins desde (2010).

Nilo Marinho Pereira Junior, UNIVERSIDADE FEDERAL DO NORTE DO TOCANTINS

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Linguística e Literatura UFNT. Mestre em Letras: ensino de Língua e Literatura pela Universidade Federal do Tocantins (2019), possui pós-graduação em Metodologia do Ensino Superior (UNIRG) e graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Pará (2007). Atualmente é bibliotecário da Universidade Federal do Norte do Tocantins; também atua como professor em cursos de pós-graduação. Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, formação de Leitores, mediação de leitura e Metodologia Científica.

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Publicado

2025-07-08

Cómo citar

Araujo, E., & Marinho Pereira Junior, N. (2025). La presencia de libros de autores negros en las bibliotecas escolares: impactos en la alfabetización racial y la educación literaria en cumplimiento de las leyes 10.639/03 y 11.645/08. Devir Educação, 9(1), e-1016. https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.1016

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2025): DEVIR EDUCAÇÃO

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Devir Educação

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