Parallel between the planning of presential and remote activities in the chemistry teachers’ initial training integrating the conservation and restoration of cultural assets

Authors

  • Matheus de Castro e Silva Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG https://orcid.org/0000-0003-4256-6320
  • Penha Souza Silva Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v0i0.396

Keywords:

ICT, didactic planning, cultural assets conservation, teacher training, remote learning

Abstract

The Information and Communication Technologies (ICT) access in undergraduated courses is a way of enabling remote higher education in different institutions and universities. This process changes the disciplines’ didactic plans, in order to transpose face-to-face activities into asynchronous practices and synchronous meetings. In this paper, we discuss how the planning of a set of initial training activities for Chemistry teachers and Pedagogy undergraduates was modified for remote education, contemplating ICT and its potential. Initially, we present an overview of the pandemic context and emergency remote teaching policies at the Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) – where data were collected from a discipline in which eighteen undergraduates participated. From the participation of these undergraduates in asynchronous activities and synchronous meetings, we realized the possibilities of each ICT for the initial training of teachers. Furthermore, making a parallel between the presential and remote plans, we highlight the loss of investigative aspects of the activities and the need for studies involving curricular proposals involving remote teaching, ICT and investigative contexts in teacher education.

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Author Biographies

Matheus de Castro e Silva, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Mestre em Educação, PROMESTRE – Mestrado Profissional em Educação e Docência, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. matheuscastroqui@gmail.com. Currículo Lattes:  http://lattes.cnpq.br/1524304388085935. 

Penha Souza Silva, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Doutora em Educação, Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. penhadss@gmail.com. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8502422679229022. 

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Published

2021-09-18

How to Cite

de Castro e Silva, M., & Souza Silva, P. (2021). Parallel between the planning of presential and remote activities in the chemistry teachers’ initial training integrating the conservation and restoration of cultural assets. Devir Educação, 90–117. https://doi.org/10.30905/rde.v0i0.396